開放性數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建

楊萍萍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情建立完整的教學(xué)機制，積極運用開放性課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

在開放性課堂教學(xué)體系中，教師要將營造民主寬松的課堂作為教學(xué)目標(biāo)，為解放學(xué)生的天性創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

首先，教師要利用情境化教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。小學(xué)生正處于好奇心較強的年齡階段，教師可以利用合理的教學(xué)設(shè)置，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇的教學(xué)情境，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在《用立方體擺立體圖形》的教學(xué)設(shè)計中，教師可以假設(shè)有一個被稱為“立方世界”的國度，所有東西都是立體圖形，但是這個國家受到了時間老人的影響，需要每個學(xué)生作為勇士帶領(lǐng)著自己的“立方體”拯救這個國度，只有拼成立體圖形的小組才能獲得國王的獎賞。這種教學(xué)情境的設(shè)置，能引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中提高合作意識，為開放性課堂模式的創(chuàng)設(shè)提供保障。并且，在教師的引導(dǎo)下，為學(xué)生提供不同的解題思路，也有效滲透了多維的數(shù)學(xué)思想，為今后學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定了堅實基礎(chǔ)。

其次，教師要堅持以學(xué)生為主體，集中引導(dǎo)學(xué)生在開放性課堂中樹立學(xué)科自信心，從而發(fā)揮學(xué)生的潛能，真正優(yōu)化學(xué)生的邏輯思維能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)探索創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。教師要充分尊重學(xué)生，并且鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題，確保學(xué)生的自尊心和自信心都能得到維護。

教師在開展基礎(chǔ)性課程教學(xué)的過程中，為了有效提升開放性課堂的教學(xué)效果，就要積極落實跨學(xué)科教學(xué)模式，有效引導(dǎo)學(xué)生突破思維的瓶頸。其中，教師要將數(shù)學(xué)向生活、向自然進行延伸，有效指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并觀察生活中的數(shù)學(xué)，從而在實際生活中有效應(yīng)用數(shù)學(xué)。

例如，在講解《購物問題》一課時，教師要利用開放性教學(xué)機制，引導(dǎo)學(xué)生在限定的金額內(nèi)制定相應(yīng)的購物計劃，并且可以利用相應(yīng)的實踐活動提高學(xué)生的參與度。教師可以借助這個實踐活動建立完整的家校一體化教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生在課前和父母進行一次超市購物，仿照超市打出的購物小票制定相應(yīng)的購物計劃，并且對相應(yīng)的金額進行計算，在有效提升學(xué)生對相關(guān)知識的認(rèn)知水平的同時，優(yōu)化學(xué)生的內(nèi)化能力。

另外，教師在開展相應(yīng)課程的過程中，要布置一些較為靈活的課后作業(yè)，將相應(yīng)的題目錄入學(xué)生自己的“試題庫”，為學(xué)生提升知識內(nèi)化能力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)平臺。

要想從根本上建構(gòu)完整的開放性課堂，教師就要優(yōu)化課程體系的配置機制，有效應(yīng)用教學(xué)資源，完善教學(xué)體系的整合機制，并且創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)體系，優(yōu)化新舊知識的銜接。

例如，在《整數(shù)》的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)習(xí)的知識將1―10的10個數(shù)字進行分類，提升學(xué)生比較和整理知識的能力。隨后，教師要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識繪制為思維導(dǎo)圖，從而提升學(xué)生的認(rèn)知水平，鼓勵學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識進行分類處理，按照具體知識要求完成記憶，從而一定程度上為后續(xù)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)開放性課堂模式搭建的過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的心理特征，建立健全完善教學(xué)的監(jiān)督機制，確保教學(xué)體系能貼合學(xué)生的實際。不僅要完善課程教學(xué)體系，也要充分解放學(xué)生的思想，并且將生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系在一起，保證教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：江蘇省濱?？h第二實驗小學(xué)）

（責(zé)任編輯 冉 然）