陽光·雨露·和風

夏云

【摘要】年輕教師是教育戰線的新生代與主力軍，如何引領他們立足本職崗位，潛心教育事業，縱情綻放光彩，是一項薪火相傳的大工程。學校是“陽光”，雕琢青師，落在細水長流中，化在潛移默化里;家庭似“雨露”，給予滋潤與灌溉，“家家對接·情情互動”“家校三會晤”為青年教師成長保駕護航;滿腔赤誠為教育的退休教師們如“和風”，鞭策與激勵著青年教師不斷茁壯成長。

【關鍵詞】學校;家庭;青年教師;隊伍建設

學校，是年輕人成長的前方哨所;家庭，是年輕人成長的后方支援;而維系年輕人成長還需要溫馨向上的成長氛圍。年輕教師如一根嫩苗、一棵樹，他們的成長需要陽光，需要雨露，也需要和風。

一、陽光潤澤，嶄露頭角

關愛青年教師，要落在細水長流中，化在潛移默化里。教育工作的點點滴滴、方方面面都可以成為青年教師陶冶情操、錘煉能力、啟迪智慧、堅定志向的著力點。

1.師徒結對，接棒傳承

師父帶徒弟，在各行各業中均是最直接與有效的技藝傳承方式，教育行業也不例外。聘請學校中最優秀的中、老年教師承擔起導師工作，從師德、教學、管理乃至生活等各方面，手把手地傳、幫、帶，讓初涉教壇的青年教師在有效指導中，縮短工作的適應期、成長期，迅速嶄露頭角、脫穎而出。

2.打擂練兵，檢閱成長

每年一屆的“春華杯”課堂教學比武和“秋實杯”教學技能競賽是青年教師最為看重的校園賽事。這個熠熠生輝的舞臺，檢閱著青年教師的付出與成長，讓稚嫩的教學技巧逐步嫻熟，讓生澀的教學狀態逐漸完美，讓模式化的思維跳躍創新的火花。熔爐里鍛造出的是真金鉆石，是青年教師對教育工作無限的敬畏與追求。

3.心·筆交流，暢快心靈

“校長電子手記”隨時追蹤青年教師的思想、工作動態，利用校園信使的功能，及時與青年教師進行鍵盤上的互動與溝通，提醒青年教師注意不足之處，了解青年教師的煩惱，打開心結。溝通無處不在，理解無處不在。還有每周一次的“練功墻”作品展示、兩周一次的教學隨筆、一學期一次的案例分析、讀書心得等。每一項活動都是青年教師記載收獲、囤積心得、抒發情緒、修身養性的精神洗禮。

4.多彩活動，溫馨家園

年輕人富有朝氣，喜歡接觸新鮮事物，“麥霸大比拼”“趣味游戲你我他”“個人才藝秀展”“真人CS野戰拓展訓練”“大嘴猴親子燒烤”……在熱火朝天的活動中，既激發了青年教師的競技斗志與登臺亮相的膽量，又凝聚了團隊精神，充分展示了個人與團隊合作的效能，生動有趣的活動讓學校成為年輕教師最溫馨的精神之家。

二、雨露滋養，蓬勃生機

學校是太陽，給予青年教師炙熱的陽光哺育;教師身后溫情的小家則像纏綿的細雨，給予青年教師溫柔的滋潤與灌溉。陽光、雨露同是青年教師健康成長的強大助力器，學校充分認識到這大“家”、小“家”的重要性，啟動了“家家對接·情情互動”的親情關注成長計劃，將青年教師的培養工作拓展到家庭中，集合家人的關愛與理解，開創出為青年教師保駕護航的“家校三會晤”機制，圓滿營造了家校共育青年教師的良好局面。

（1）首次會晤，即青年教師踏上工作崗位一學期后，學校領導、工會成員利用春節期間上門拜訪。初識家人，閑聊家事，了解家庭情況，極力肯定青年教師一個學期來的表現與進步，感謝家庭為學校、社會輸送教育人才。初次見面，坦誠的交談、親切的話語，讓青年教師從內心深處有了歸屬感，讓家人深切感受到校方對青年教師的重視與栽培，增添了兒女初為人師的喜悅感與光榮感，悄然間拉近了教師家庭與學校的距離。

（2）二次會晤，即青年教師見習期滿（上崗一年）的轉正課前，學校正式發出請帖，鄭重地邀請其家人親歷課堂。讓他們第一次親眼看見子女身為人民教師站在神圣的講臺上，那從容鎮靜的教學狀態，胸有成竹駕馭課堂的神情……從他（她）的學生們，那一張張稚嫩的臉龐、求知的眼神，感受到從事教育工作的責任與價值，油然而生的是對子女一年來勤奮工作所取得的成長與進步的由衷感慨，自豪感、欣慰感定當滿溢胸腔，支持子女更好地從事這一高尚事業的信念必將更加堅定。

（3）三次會晤，即青年教師在完成了三年“學徒”生涯，即將由“入格期”教師成長為“合格期”教師前，再次邀請青年教師家屬親臨校園，共同分享這場蘊含著青年教師酸甜苦辣成長史的“初為人師這三年”出師匯報展示活動。活動涵蓋了“歷數三年成長史”“感恩身邊人和事”“個性展示精彩面”“圓滿完成出師路”幾個主要環節。匯報會上，青年教師揮淚分享了他們的成長經歷與引以為傲的成長收獲，學生、同事、導師、校領導發表了熱情洋溢的祝賀詞，家屬代表也上臺致辭。

這是一個百感交集的時刻，有些年輕教師在入職黃金期的這三年里，不僅取得了業務上的進展，更是收獲了生命中的甜蜜，組建了自己的家庭。就這樣，家校一起，共同見證了青年教師“破繭成蝶”的美麗一刻。

三、和風輕拂，策馬揚鞭

學校是太陽，家人是雨露，青年教師的成長還需要和風的吹拂與鞭策。扮演著“春風”角色的是那些身退心未退，滿腔赤誠為教育的退休教師們。

（1）年輕行政的楷模。在教務處里，退休已近七年的老教導主任仍在辦公室里忙碌著，公文傳輸的接收與下發、學籍資料的整理與歸檔、部門獎狀的編制與打印。這位17歲即進入學校就一輩子再也沒離開過的老人，深愛并眷念著這個讓他為之奮斗了一生的小學堂。年輕的教導主任，潛移默化地傳承了他的細致、務實、勤快的工作作風，踏實勤勉地埋頭工作。

（2）年輕黨員的榜樣。在“心靈家園”聊天室里，慈眉善目的老校長及幾位老黨員正與學生親切談話。這是一處心靈溝通的圣潔之地，奶奶們的真誠與呵護拂去了孩子臉上的陰霾，年輕的黨員教師在一旁靜靜地聆聽。

（3）年輕教師的典范。在辦公室里，伏案工作的老工會主席仍在專注地批改著學生的作業。只要學校需要代課教師，不管是一個月，一學期，還是一學年;無論是畢業班，中年級，還是多年未教的低年級，她總能克服自身的困難，隨叫隨到，全力以赴。愛校如家的身影，浸潤著同辦公室的年輕教師的心。

這，就是對“言傳身教”最生動的注解。教育的路程還很漫長，未來的工作還很艱辛，但相信在“陽光潤澤·雨露滋養·和風輕拂”的推波助瀾下，年輕教師們必將不負眾望，在教育改革的大潮中奮勇前行！

【參考文獻】

劉良華.教師專業成長：劉良華教育講演錄[M].上海：華東師范大學出版社，2008.