真實的活動 有效的互動

李麗

【教學目標】

1.懂得當自己遇到困難時，可以尋求別人的幫助。

2.學會請別人幫忙時運用合適的禮貌用語。

3.知道說話時要把要求說清楚，正視對方的眼睛，態度誠懇。

【教學過程】

一、導：歌曲故事，激趣明理

1.課前播放歌曲，聯系生活（明白“有困難可以請人幫忙”）

我們先來聽一首好聽的兒歌放松放松。（伸出雙手動一動，喜歡的同學唱一唱）他為什么請人幫忙呀？

生活中，你有沒有向誰尋求過幫助？

（引導：你向同學借過什么？向老師、家長呢？在學校請同學幫忙，在家里或公共場所請誰幫過忙？）

生活中我們都會遇到這樣或那樣的困難，當我們無法獨立完成的時候就要尋求幫助。如果能得到別人的幫助，這些困難就會迎刃而解了。

2.再聽故事，明白道理（明白“尋求幫助要有禮貌”）

今天老師還給大家帶來了一個很好聽的故事。只是故事中的小老虎總得不到別人的幫助，這是為什么呢？我們來聽聽，大家可要認真聽啊。（播放《小虎問路》）

聽得這么認真，誰能看著圖再給我們講講這個故事？

聽完這個故事，大家明白了什么？（小虎為什么得不到他們的幫助，而最后卻能得到梅花鹿的幫助呢？）

禮貌待人，別人才能以禮相待。詢問時沒禮貌，肯定會遭人拒絕。看來請人幫忙還是一門學問呢！

這節課我們就來學學如何禮貌地“請你幫個忙”（板書課題）。

二、學：巧設難題，兩學借筆

現在，老師也想請大家幫個忙。（貼風箏）老師給大家帶來了一只風箏，喜歡吧？我想請大家跟我去參加風箏藝術節，去比賽放風箏，好嗎？

謝謝大家，我們先在風箏上寫上我們的班級，希望它在比賽中代表咱們班飛得最高。（師拿白板筆在風箏上怎么寫也寫不出字）呀！壞了！誰愿意去后邊聽課老師那里幫我借一支筆？（對大家的樂意幫助表示感謝）

1.借——幫師借筆

（指生）請你去幫我借一支筆好嗎？謝謝！咱們看看他能不能幫咱們借到筆。

一生去借，預設難題：

（1）什么筆？鉛筆？粉筆？——白板筆

（2）下一節課別的班還要用呢，怎么辦？——及時歸還

2.評——總結方法

（1）（生借筆回來）謝謝你！咱們要借的是什么筆？——白板筆。你說清楚后，別人就把白板筆借給你了。

你看，尋求幫助說清楚很關鍵，要不別人怎么知道要借給咱們什么呢。（貼“說清楚”）

（2）他剛才向老師借筆的時候表現怎么樣？大家來評價評價。

預設：借筆時說得不禮貌。除了說清楚，向老師借筆還可以說得更有禮貌一些。（追問）如果你也想借這支筆，該怎么問？

他是怎么讓自己說得更有禮貌的？（指生回答“請或謝謝”）

請人幫忙還要說“請”，這是禮貌用語。你還知道哪些禮貌語？（貼“您好，請問，謝謝您……”）一起讀！

練習：你可以用上哪一個來禮貌地問？（指生說）

——對啊，“禮貌用語不能忘”（貼）。

（3）還能怎么做會顯得更有禮貌呢？（師示范錯誤行為，指生說。）

還要眼睛看著對方（這是對別人的尊重），使用詢問的語氣，如“行嗎？好嗎？”等，這樣更加真誠有禮貌，別人會更樂意幫助你。（貼“看對方”）

誰能用這種詢問的語氣再來問問？（指名說）

3.練——互借彩筆

（問幫忙借筆的學生）你覺得這樣是不是更有禮貌啊？你主動幫助了老師，你就是一個樂于助人的孩子。為了表示對你的感謝，老師決定把這支筆借給你，你也去風箏上簽上自己的名字吧。

下面請大家在手中的彩紙上簽上名字，貼在風箏上，希望它能帶著我們的祝愿飛上藍天。哎？大家帶彩筆了嗎？（組長帶著）遇到困難可以怎么辦？（請人幫忙）

好，大家就用剛才我們討論的：說清楚（借什么顏色的彩筆）看對方，再用上禮貌語，向你小組的同學借一借。（注意：借到筆簽上名字，別忘了及時歸還。簽完名字小組長負責貼到風箏上，就能領取“文明獎章”一枚。）

人與人之間就要這樣：自己遇到困難可以禮貌地尋求幫助，別人遇到困難自己可以熱情地幫助。你禮貌待我，我以禮相待。互相關心，互相幫助。文明你我，這樣才幸福。

總結：現在我們來看，在請求別人幫助的時候，需要注意些什么？（生齊讀板書）

這就是“請你幫個忙”的秘訣，也是一首文明的小詩，讓我們帶著節奏一起美美地讀，并把它記在心里。

請你幫個忙

說清楚，看對方，

禮貌語不能忘：

您好，請問，謝謝你……

文明你我在一起。

三、練：情境創設，演繹文明

1. 寫好班級簽好名字，咱們現在就能一塊去放風箏了。可是，在放風箏比賽時我們有可能還會遇到一些小困難需要請人幫忙，你會禮貌地尋求到幫助嗎？

咱們先來看看每個小組可能遇到的困難是什么？請小組長打開信封給咱們讀讀。（分別讀四個任務）

任務一：我們是紅隊，代表我們隊的紅腕帶自己系不上。

我們要：請同學幫忙把紅腕帶系在手腕上。

組長每人分一條紅帶，然后

就開始禮貌地請別人幫忙系上。

任務二：這次小組表現特別優秀，老師每人獎勵一顆星。

我們要：禮貌地請組長幫我們貼在額頭上。

任務三：我們小組想在風箏尾巴上寫上一句話，有一個字不會寫。

我們要：去請一位老師幫忙寫上。想好怎么說后就一起去。

還要請那位老師根據小組的表現在后面做個評價。（笑臉 ?哭臉）

任務四：我們的困難是：想給我們組照張合影，自己照不了。

我們要：有禮貌地請一位老師幫忙照幾張。記得擺個漂亮的姿勢！

還要請那位老師根據小組的表現在后面做個評價。（笑臉 ?哭臉）

你們分別領取了不同的任務，小組長先領著大家在小組內商量商量該怎么說，然后再禮貌地去尋求幫助。記得：完成任務坐端正后，你們小組就會獲得一枚“風箏使用券”，贏得借用風箏的機會。趕緊開始吧！（伴著音樂，生分組尋求幫助）

2.同學們臉上都洋溢著快樂的微笑。那我問問，在尋求幫助時，你們是怎么說的？（各小組代表反饋交流）

（1）系腕帶組：（預設追問）誰幫你系的？

（預設評價）當你熱情地幫助了別人以后，別人也會心存感激。在你需要幫助的時候，別人也會毫不猶豫地向你伸出援助之手。這是互幫互助的好品質。

（2）貼星星組：

（預設評價）用說話的語氣，自然地表達自己的意思就行。

（3）請老師寫字組：

（預設評價）尋求到幫助之后，你們制作出了醒目的標語，你們是文明傳播的小天使。

（4）照相組：

（預設評價）照片多漂亮啊。你們在尋求幫助時是怎么說的呢？（生）怪不得老師會給你們一個大大的笑臉呢。

四、用：教師寄語，延伸生活（配樂讀詩）

看到大家能這么有禮貌地尋求到幫助，老師為你們感到高興。我知道文明的花兒已在你心中開放。如果你們都能把這些運用到生活中去，那老師多么欣慰呀！課下，同學們就可以用學會的禮貌用語邀請爸爸媽媽或小伙伴一起去練習放風箏啦。

最后教師提醒學生：在生活或者學習中，當我們遇到一些麻煩，碰到一些困難，靠自己的努力無法解決時，我們千萬不要忘了請人幫忙要有禮節（出示小詩）——說清楚，看對方，禮貌語不能忘：您好，請問，謝謝你……文明你我在一起。

（作者單位：山東鄒平市第一實驗小學）

責任編輯 張 艷