微課植入 因時而動

徐小云

微課的視頻時長大多在10分鐘左右，主要是圍繞教學中的某一個知識點進行分析探討。微課越來越廣泛地被大多數教師所接受。目前，微課作為一種新型的教學手段，本著讓學生自主學習、有意義學習、高效學習的原則，在基礎教育領域被廣泛運用。語文是既具工具性又具人文性的一門課程，語文課程的兩方面性質都要求課內、課外有效配合，恰好微課在這兩個大的領域都可發揮積極作用。筆者結合自身的教學實際，嘗試著從微課植入課堂的時機加以研究。

一、合理利用零碎時間，打破學習的時空限制

在傳統的教學模式中，教學進程完全被限制在課堂上。隨著“互聯網+”時代的來臨，教師可以將錄制好的微課視頻分享給學生，使學生通過移動設備隨時隨地進行課前的預習或課后的知識鞏固。因為微課可以只針對一個知識點進行制作，所以學生有足夠的時間去反復練習。在教學中，我們可以將一些較為抽象、遠離我們生活實際的課文通過微課的形式讓學生預習，或者讓學生學完課文之后進一步加以研究探討。

《莫高窟》一文生動地介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫和曾藏有數萬件珍貴文物的藏經洞。可是對于學生而言，這是一篇相當陌生的課文，僅憑借課文中的寥寥數語，還是不能夠體會莫高窟的舉世聞名。于是，課前筆者利用微課向學生介紹了莫高窟的彩塑、壁畫的精美。優美的飛天，神態各異的菩薩、天王，讓學生仿佛身臨其境，對課文的第2自然段有了更深刻的理解。

課前植入微課，可以合理利用學生的零碎時間，讓他們進行高效的學習。

二、營造良好的教學氛圍，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。對學生而言，課堂注意力很難從始至終高度集中在課堂上，如果是感興趣的課文內容，學生精力集中的時間還能長些，那么要是學生不感興趣的內容呢？為了應對這種情況，教師就應該轉變教學觀念，結合語文教學的特色，引入一些學生喜聞樂見的視頻，使課本知識變得生動有趣，這樣就能點燃學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

《讀書莫放“攔路虎”》是一篇介紹讀書方法的略讀課文，主要講讀書時遇到“攔路虎”不能繞著走，要養成勤查字典的好習慣。關于查字典，二年級時就重點講了音序查字法和部首查字法這兩種方法，但是由于科技的發展，字典正在遠離我們的生活，雖然學過查字法，但不少學生已經忘記了。因此，在課堂教學中，筆者插入了自創的查字典的兩種方法，利用自編的兒歌，簡單介紹了音序查字法：碰到音節想首母，完整音節加聲調，三者齊全看頁數，快速找到你最棒。部首查字法：遇到生字不要慌，一看偏旁加部首，再數余下筆畫數，倘若不行莫要慌，換個思路再找找。通過簡單的類似順口溜的形式，學生在朗朗上口的同時既學會了查字典，又提高了學習的積極性。

像這樣的方式，在點燃學生學習興趣的同時，又讓學生掌握了大部分課堂知識，并讓他們能夠活學活用。

三、使用微課進行課堂延伸，彌補教材資源的缺失

現行教材中的課文都是經過編者精心挑選的，文質兼美，教師應當嘗試運用不同的教學方法，著重課堂的延伸，及時為學生擴展與課文相關的課外知識，開闊學生的眼界，培養學生的發散思維能力。課堂中教師使用微課進行有效教學，不單單是為了迎合現代互聯網技術，更是將學習與實際生活相結合，讓學生明白更多更深刻的知識。

唐詩，是我國古典文學的精華，詞約義豐，言簡意賅，對于學生而言理解起來有些費勁，特別是一些晦澀難懂的詩。《馬詩》從表面看起來是寫馬，其實是借馬來抒情，表達了詩人熱切期望為國建功立業，卻又不被賞識所發出的感慨。六年級的學生只能淺顯地懂得字面意思，如何能理解得那么深刻呢？于是，筆者播放了唐代邊塞詩派的詩作及背景資料，在觀看微視頻的同時，學生再次朗誦古詩，更能真切地感受到詩人所處的環境，也能更深入地體會到詩人的內心情感，對詩也有了更深刻的理解。

這樣的微課教學簡單高效，因為恰到好處的植入，資源也定能發揮最大的功效，因而也會得到“1+1>2”的效果，相比傳統的課堂教學，這樣的課堂更受學生的歡迎。

四、有效突破教學重點難點，提升學生的語文核心素養

小學生的抽象思維能力不是很強，對知識的理解有限，所以對課本中出現的重點、難點不容易掌握。因此，在教學過程中，教師可以運用微課進行教學，運用形象直觀的視頻等資源，突破教學的重點難點，真正地讓課堂教學變得“活”起來。

教學《推敲》一文時，理解“推敲”的含義是學生能夠達到的目標，但如何讓學生學習賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神，是本課的一個重點難點。筆者首先還原了當時的情境：夜深人靜，賈島仍在念念有詞，騎著毛驢做著動作，讓學生體會他的認真;接著播放賈島沖撞韓愈的儀仗隊時，仍沉醉在“推敲”之中，學生一下子就體會到了賈島的鍥而不舍的鉆研精神。

微課的運用，視聽結合，聲像并茂，使學生在整個課堂教學的輕松氣氛中學習了重點難點知識。

微課可以化被動為主動，教師合理地植入微課，能變抽象為形象，可以充分調動學生的學習積極性，在吸引學生眼球的同時，學生們能夠主動參與其中，帶著微笑在不知不覺中習得知識，不但提高了學習效率，更讓他們的個性在課堂上飛揚，課堂也因此變得豐富多彩，真正成為了學生學習的樂園。

（作者單位：江蘇如皋市石莊鎮石莊小學）

責任編輯 宋園弟