小學音樂教學中的節奏訓練策略

張英

摘 要：音樂作為小學教學中的重要組成部分，對提高學生音樂素養有著很大促進作用，但是由于音樂知識點的抽象復雜化，學生在學習過程中難免會遇到諸多問題，比如，節奏感掌握不到位，而節奏又是構成音樂的重要元素，只有掌握音樂節奏才能夠提升整體課堂教學質量，所以教師應當對學生加強節奏指導，以此來提高課堂教學質量。就小學音樂教學中節奏訓練策略展開分析，希望對相關教育人員能夠有所啟發。

關鍵詞：小學音樂教學;節奏訓練;策略

隨著教育事業的飛速發展，音樂教學也成為人們所關注的重要課程，音樂不僅可以提高學生的音樂審美能力，還可以減輕他們的學習壓力和精神負擔，但是當前小學音樂教學質量并不高，學生在學習過程中并沒有較好地掌握節奏，鑒于此就會影響整體課堂教學效果。為此筆者就小學音樂教學中節奏的訓練策略展開探討，同時總結出幾點可行的訓練措施，目的是幫助學生體會音樂靈魂，進一步為其后續學習打下良好基礎。

一、借助游戲加強節奏訓練

小學教育階段的學生往往注意力不易集中，很容易被外界諸多新鮮事物所吸引，同時自我控制能力也存在局限性，這就加大了教師的授課難度系數，所以在進行小學音樂教學過程中，教師應充分利用游戲來吸引學生注意力，游戲也是提高節奏感的一種有效手段，也十分符合他們的心理特點，一旦注意力被成功吸引，他們就會由被動學習向主動學習轉變。比如，在鑒賞某節音樂作品時，教師結合實際教材引導學生聯系實際生活，貼近生活的事物能夠加深學生對節奏知識的理解和認識，進一步發揮游戲在節奏教學中的作用與價值[1]。再或者教師還可以讓學生用不同的語速來讀歌詞，讀的過程中就能夠加深他們對節奏的認識，當然也可以讓學生進行一些簡單的拍手、跺腳等節奏操作，這些方式都是訓練學生提升節奏感的有效手段，從而推動整體音樂教學活動朝著理想方向有序開展。

二、借助樂器加強節奏訓練

樂器作為音樂教學中常用的設備，也是吸引學生注意力的一種方式，所以要想提高小學音樂教學質量，教師可以利用樂器來展開節奏教學活動。形式多樣的樂器能夠在最大限度上調動學生課堂參與積極性，促使他們可以緊跟教師的授課思路來完成節奏訓練。比如，教師可以在學生情緒高漲的時候，將事先準備好的樂器展示出來，并引導他們一邊聽、一邊敲擊樂器，學生在這種節奏感超強的氛圍中能夠快速掌握節奏知識點，并將所掌握的知識點靈活地運用在打擊樂器中，通過敲擊樂器能夠掌握不同樂器音色之間的差異。此外，教師對于學生樂器敲擊時也要給予指點和幫助，幫助他們更好地掌握打擊樂器練習方式，再或者利用身邊的相關道具來進行節奏訓練，比如，文具盒、書桌等，這些都是提高學生音樂節奏感的有效方式，從而獲得最佳的音樂教學質量，全面提高學生音樂素養[2]。

三、借助聲音加強節奏訓練

音樂是多種元素匯集而形成的一種體現，它包含著很多節奏、節拍以及音符，同時音樂作品往往也來源于生活中的聲音，不同的聲音匯集在一起也會構成一個美妙的音樂作品，所以在進行小學音樂教學時，教師就可以利用學生常聽的聲音來進行節奏訓練。比如，利用大自然界中山川河流之間的聲音，或者是火車的鳴叫聲等，這些聲音匯集在一起都可以形成一個優美的旋律，這對提高學生音樂節奏還具有促進作用。同時教師也可以要求學生在生活中多留意，將生活中常見的聲音靈活地運用在節奏訓練中，進一步起到加深對節奏知識點記憶和認識的作用。此外，針對不同學生也要采取不同的訓練指導，因為不同的學生由于學習能力和成長環境存在差異，在節奏訓練中也會產生不同的效果，這時教師就應發揮自身優勢，自然而然地將生活與音樂相融合，引導學生在教學與生活中大膽展開聯想，從而獲得最理想化的節奏訓練效果，以及促進學生綜合音樂素養的全面提升。

四、借助多媒體加強節奏訓練

近幾年來，隨著社會經濟的快速發展，信息技術水平也得到了快速提升，各類電子類產品也出現在人們視野中，其中多媒體是課堂教學中應用最多的設備之一，其具備豐富的圖片、視頻以及聲音素材，它的應用能夠充分調動學生的積極性[3]。所以為了推動小學音樂課堂教學活動的順利進行，教師可以借助多媒體設備來開展節奏訓練，將抽象化的節奏知識點，利用圖片、視頻等方式進行形象化，使學生在學習時不會覺得吃力反而覺得簡單。當然教師也不能一味地講解音樂知識點，還應當引導他們快速地融入課堂氛圍中，使其在這種形象化課堂氛圍中快速掌握音樂節奏感。比如，在欣賞某個音樂作品時，教師可以將此節知識點制作成課件并運用多媒體展示出來，生動形象的課件能夠增強學生的記憶，將課堂中所學習到的節奏知識牢牢印在腦海中。此外，也要鼓勵學生大膽創新，根據教材要求創造出屬于自己的音樂節拍，這樣一來，更加能夠加深他們對音樂作品中節奏感的理解，最終發揮出多媒體設備應有的作用和價值，實現提高學生節奏感的目的。

綜上所述，傳統教學方式對音樂教學并無促進作用，一定程度上還會削弱學生原有的學習動力，因此作為一名優秀的小學教師，日常教學中應善于借助游戲、樂器、聲音以及多媒體加強節奏訓練，這不僅可以減輕學生的學習壓力和精神負擔，同時也是提高學生音樂素養的重要環節，如此一來，教師通過以上方法為教育事業發展培養出更多優秀人才，同時也推動小學音樂教育的快速發展和進步。

參考文獻：

[1]朱三妹.小學音樂課堂中的節奏訓練方法探討[J].科學咨詢（科技·管理），2020（1）：93-94.

[2]董玉萍.小學音樂課堂中的節奏訓練方法淺談[J].課程教育研究，2019（50）：208-209.

[3]張曉琳.論小學音樂教學中的節奏訓練[J].中國校外教育，2019（29）：21，25.