單片機課堂教學的幾點建議

陳益

摘 要：當今社會，隨著智能化時代的到來，電子技術迅猛發展，單片機技術也成為當前社會非常流行和熱門的技術之一，社會對單片機技能人才的需求增長相當迅速，如何培養單片機技術技能人才也成為了社會思考的一個熱門問題。

關鍵詞：教學；單片機；教學；實踐

單片機作為一種集成微處理器，由于具有輕巧、方便的特點，成為了許多行業的首選。隨著電子信息技術的發展，社會對單片機技能人才的需要也越來越高，開設單片機課程的中職學校也越來越多。但從幾年來的單片機教學經歷來看，學生普遍反映單片機這門課程入門難，概念模糊，對理論基礎要求高，再加上中職學校的學生普遍基礎差，所以導致學生對所學知識點掌握不牢，教學效果往往不佳，現就如何在單片機這門課程上進行教學提出自己的幾點建議。

一、優化教材內容，培養學生的學習興趣

在教學的過程中，傳統的教材一般是以單片機的結構為核心編寫的，這樣的教材對學生的理論知識要求高，適合幫助學生理解單片機的內部機構，但對于普遍學習基礎差的中職學生是不適合的。在教學的過程中，應采用項目式教程進行教學，注重培養學生的學習興趣。將所學的知識點分解成生活中的應用實例，每次課程有針對性的進行分解項目式教學。例如，在做“數碼管時鐘電路”時，可將其拆分為四個闖關游戲：“游戲一：單一數碼管的靜態顯示”，“游戲二：八位數碼管的靜態顯示”，“游戲三：0s到60s數碼管顯示計時”，“游戲四：數碼管時鐘電路的制作”。在教學的過程中，教師先對逐一對任務的知識點進行講解，分析，要求學生循序漸進的進行闖關游戲。

在闖關游戲一時，要求掌握數碼管的字符編碼原理；在闖關游戲二時，要求掌握動態掃描的原理；在闖關游戲三時，要求掌握中斷定時器的應用；在闖關游戲四時，要求完成程序的綜合設計。這樣，不僅僅增加了課堂的趣味性，又可以讓不同層次的學生參與進行。

二、采用多媒體實踐環節教學，改變考核方式

在單片機課堂教學過程中，教師應實踐教學，采用講練結合的方式來進行教學，要求學生學好一個知識點必須掌握一個知識點。比如在講定時器中斷時，可以“制作一個數碼管顯示時鐘電路”為項目，教師首先可以將做好的時鐘進行展示來增加學習的趣味性，學生根據教師分解的項目任務，采用小組合作來進行上機操作，教師在學生的上機操作過程中起到巡視引導作用，學生通過編寫程序，畫protues電路，通過protues仿真來驗證程序和電路的正確性，最后讓學生根據仿真電路做出實際電路。這樣，就把一個抽象的教學內容活生生的現實化，給學生一個看得到、聽得見、摸得著的學習目標，使學生就會從“要我學”轉變成“我要學”。在考試方式上，注重平時課堂練習，把學生上課表現以及上機操作的完成情況納入到期末考核成績中去。同時，把傳統意義上的理論試題變為一個個課程項目任務，讓學生分小組自主完成自己的課程項目作品，這樣既能檢驗學生的專業知識，又能提高學生分析問題、解決問題的能力。

三、多鼓勵學生，建立課堂評價機制。

中職學校的學生普遍對學習缺乏目標，缺乏信心。在上課之前，教師要充分做好教學準備工作，提前做好多媒體課件。在教學過程中，教師要始終向學生貫徹“技能在手，就業路寬”的思想，多鼓勵引導學生，要讓學生看到自己的長處與進步，引導學生愛上《單片機》這門課程，使學生“要我學”轉變到“我要學”。同時，建立課堂評價機制，通過自評、組評、師評的方式來及時了解學生對所學知識點的掌握情況。對于在課堂表現好的小組和個人，及時給予表揚并加平時表現分。

四、建立學習興趣小組，開展各種各樣的技能比武。

在中職學校，學好專業技能同樣有表演的舞臺。“普通教育有高考，職業教育有技能大賽”，在日常的學習過程中，可以建立單片機學習興趣小組，鼓勵學生們積極報名參與，同時開展形式多樣的技能比武，在讓學生在競賽中重拾信心，重樹目標，重獲學習的動力與學習的快樂。同時，在比賽中取得好的名次的學生可以推薦參加市技能比賽，省技能比賽，甚至全國技能比賽。這樣，學生可以通過這些比賽獲得更大的成長、鍛煉。

當然，“教學有法，教無定法，貴在得法”，對于不同的學生沒有固定合適的教法。但不管怎樣，單片機教學過程中都必須注重重基礎、重能力、重應用的原則。同時，教師在平常的學習和生活中也要不斷的開擴自己的視野，豐富自己的教學經驗，努力提升自己的專業技能，學好多媒體技術。只要這樣，教師自己才能進步、成長，才能跟上新時代的步伐，才能為新時代培養技能型人才奉獻出自己的綿薄之力。

參考文獻：

[1] 單片機技術項目式教程（C語言版）北京師范大學出版社2015.08

[2] 《單片機控制裝置安裝與調試》（雷林）電子工業出版社 2011.02

[3] 《單片機技術及應用》（萬吉濱）北京師范大學出版社2002.08

[4] 《51單片機C語言教程》（郭天祥）電子工業出版社2012、12