注重幼兒園環(huán)境建設(shè)，潤澤幼兒心靈

陳鳳昌

摘 要：幼兒園是學(xué)校教育的啟蒙階段，幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的作用。幼兒園環(huán)境的美化和優(yōu)化，可以潤澤幼兒的心靈。本文主要對如何進(jìn)行幼兒園環(huán)境建設(shè)的問題，談幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：幼兒園 環(huán)境建設(shè) 主要策略

【中圖分類號】G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0035-01

幼兒從熟悉的家中走進(jìn)幼兒園，陌生感會油然而生。作為幼兒園教師，應(yīng)注重幼兒園環(huán)境的美化和優(yōu)化，為幼兒營建利于生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒喜歡幼兒園，這樣，幼兒園的教育也就成功了一半。那么，作為幼兒園的教育工作者，怎樣才能為幼兒創(chuàng)建利于幼兒健康、快樂成長的環(huán)境，營建和諧、愉悅的樂園，潤澤幼兒的心靈，促幼兒快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展，是本文探討的主要論題。

1.創(chuàng)設(shè)新而趣的環(huán)境，促幼兒動起來

幼兒園是幼兒活動、生活的場所，幼兒的世界應(yīng)該是美麗的。因此，幼兒園的布置，首先從“美”和“新”著手，讓幼兒園的各個角落都是美麗的。如種植區(qū)的各種顏色的花、各種盆栽等，養(yǎng)殖區(qū)的各種小動物等，都會吸引幼兒的興趣，引發(fā)他們欣賞花草，感受一片綠，認(rèn)識各種小動物等，這些區(qū)域，讓幼兒們駐足。環(huán)境的優(yōu)美，幼兒園門口大路兩旁的綠樹成蔭、園內(nèi)的花園中花草茂盛、園內(nèi)的建筑具有童趣等，都給幼兒們美感的享受，只要幼兒走近幼兒園就會感受到幼兒園的吸引力，幼兒就會有動起來的沖動。

另外，幼兒園環(huán)境的布置，也應(yīng)遵循幼兒的特點(diǎn)，如放置一些有活力的東西，如活動區(qū)放置蹺蹺板、跳跳床、滑梯、秋千等，吸引幼兒們的眼球，激發(fā)幼兒想玩的欲望。在積木區(qū)、游戲區(qū)等，多投放一些玩具，滿足幼兒愛玩、好動的需求；在手工區(qū)，放置一些廢棄的材料，如易拉罐、細(xì)線、吸管、報紙、柳條等，并放置一些手工制作作品，如柳條編成的套圈、彩色塑料袋做成的彩帶等，都會引發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望，如碎布縫制沙包、用報紙揉成球，并利用自己的小制作開展各種游戲，如用報紙撕成條，再揉成球，開展拋球、運(yùn)球、夾球等游戲，這樣，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，促幼兒動起來，幼兒園成為孩子們的樂園。

2.創(chuàng)設(shè)和諧平等的環(huán)境，促幼兒活起來

創(chuàng)設(shè)利于幼兒健康發(fā)展的和諧、友愛、平等的教學(xué)環(huán)境，可以收到“親其師，信其道”的效果，讓幼兒們在幼兒園中，感受到老師的溫柔、親切，感受到小伙伴的友好、團(tuán)結(jié)，讓幼兒在“玩中學(xué)”。

和諧、平等的育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，教師可以從日常抓起。如早上幼兒入園前，教師早于幼兒到園，與“值勤”的小朋友一起，在園門口等待其他幼兒入園，主動給小朋友打招呼，主動給他們一個擁抱，微笑著迎接他們?nèi)雸@，讓幼兒們對幼兒園、對老師、對同伴產(chǎn)生親近感，產(chǎn)生歸屬感；下午幼兒離園時，教師與每一個幼兒的家長，簡單交流，在家長面前，多進(jìn)行表揚(yáng)和肯定，如“孩子在幼兒園表現(xiàn)很好”、獎勵給一朵小紅花等，讓孩子揚(yáng)起自信的頭，高高興興與老師說再見；活動的課間，教師與幼兒們一起游戲，既注重幼兒的安全，也加強(qiáng)教師和幼兒的情感紐帶，讓課間文明、健康、快樂。

課堂活動中，創(chuàng)設(shè)和諧、平等的環(huán)境更為重要。以語言教學(xué)為例，教師應(yīng)改變將注意力始終集中于幾個優(yōu)秀幼兒身上的做法，否則忽略了大部分的幼兒，讓其他幼兒心里不平衡，產(chǎn)生被忽視的感覺，久而久之，形成自卑心理，從而嚴(yán)重影響他們的身心健康。因此，教師應(yīng)樹立平等對待每一個孩子的理念，在教學(xué)中增加“互動”的環(huán)節(jié)。如《大熊的擁抱》的閱讀時，給幼兒們講講“擁抱節(jié)”，然后，鼓勵每一個幼兒自主交流：說說得到過誰的擁抱，說說與爸爸、媽媽、老師、好朋友等的擁抱時，是什么感受，說說什么時候希望得到一個擁抱等，然后，讓幼兒們扮演森林中的各種小動物，演一演“大熊的擁抱”的過程。這樣，幼兒們在“說”、“演”等活動中，加強(qiáng)了互動，發(fā)展幼兒的綜合能力，更創(chuàng)設(shè)幼兒們玩、樂的健康育人環(huán)境，讓幼兒們在這樣的環(huán)境中，健康成長、快樂學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)設(shè)書香幼兒園環(huán)境，讓幼兒靜下來

3—6歲的幼兒的主要特點(diǎn)是愛動，他們對活動區(qū)的秋千、滑梯、攀登架、吊環(huán)等情有獨(dú)鐘，在這些地方玩不夠。幼兒園的辦園宗旨是幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，發(fā)展綜合能力，實(shí)現(xiàn)幼小銜接，為他們順利步入小學(xué)打好基礎(chǔ)。因此，作為幼兒園教師，除了盡可能多開展以“動”為主的活動，創(chuàng)設(shè)“動”的環(huán)境和氛圍之外，營建書香環(huán)境，讓幼兒“靜”下來，是不可小覷的問題。

營建書香環(huán)境，首先從校園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)開始，在校園的墻壁上，貼上一些文明、傳統(tǒng)的故事的字畫，如張貼“百教孝為先”的畫面：爸爸為爺爺洗腳、孩子為爸爸洗腳、張貼養(yǎng)“跪乳之恩”的圖片等，讓幼兒每一天看到這些圖片，都能聯(lián)想起這些故事，從而收到“潤物細(xì)無聲”的效果。

在幼兒園的展示板上，定期更換幼兒參加各種活動的剪影，如“六一兒童節(jié)”，幼兒們精彩表現(xiàn)的掠影，讓幼兒們回味在節(jié)日氛圍中。

在幼兒園內(nèi)設(shè)立流動“圖書角”、教室內(nèi)也投放圖書架、設(shè)立閱讀區(qū)，讓孩子們從小擁抱圖書、熱愛讀書，讓童真、童趣的圖書，留住幼兒的童年，讓幼兒感受閱讀的快樂。

幼兒園的環(huán)境建設(shè)，影響幼兒的身心發(fā)展，在很大程度上提高他們的綜合素養(yǎng)。作為幼兒園教師，應(yīng)力求為幼兒創(chuàng)設(shè)舒適、平等、書香滿園的環(huán)境，并不斷優(yōu)化和美化，潤澤他們的心靈，促幼兒全面發(fā)展，保障幼兒每一天健康、快樂，實(shí)現(xiàn)幼兒園育人的目的，為幼兒以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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