初中體育教學對促進學生個性發展的積極作用

于建軍

摘要：近些年，我國持續推進教育課程改革，更加注重學生素質教育和個性化發展。在初中教育階段，初中體育教學是學生素質教育的重要課程，對學生個性發展也有重要的積極作用。在此基礎上，教師需要明確體育教學對學生個性發展的具體作用，從而有針對性的優化體育教學方法，促進其積極作用能夠充分發揮。本文就關于初中體育教學對促進學生個性發展積極作用進行分析。

關鍵詞：初中體育教學;個性發展;積極作用

一、初中體育教學對促進學生個性發展的積極作用

1.對學生大腦思維能力發展有積極作用

在體育教學中會組織學生開展多樣化的體育活動，通過體育運動，學生能夠獲得健康體魄的同時，還能夠對學生大腦思維能力的發展進行強化。如，組織學生開展體育活動時，教師會告知學生活動規則，分組方式，學生就會根據規則和分組方式，來安排成員位置，并對成員時間進行判斷，從而合理規劃以獲得良好的成績。在這一過程中學生是從全局出發思考和規劃，整體意識和安排能力能夠得到培養強化。

2.對學生競爭意識提高有積極作用

體育本身就是競技性活動，體育競技精神對于學生堅韌、勇敢、不服輸的品質培養有顯著的積極意義。在學生參與體育活動期間，學生會為了獲得勝利、取得良好成績而努力，并盡最大可能發揮自身的長處，從而形成較強的競爭意識。在學生成長與發展期間，競爭意識能夠幫助學生正確認知自己和自我提升，這對學生長期發展都有著積極影響。

3.對學生性格健全有積極作用

在初中教育階段，學生性格還處于發育階段，并且學生的青春期已經到來，叛逆、敏感等不良的情緒對學生會產生較大的影響。體育教學通過體育鍛煉，能夠讓學生身心得到良好的調整，幫助學生消化不良情緒。同時通過群體體育活動，師生與生生之間充分溝通交流，也能夠幫助學生養成積極樂觀的心態，從而健全學生性格。

4.對身心健康發展有積極作用

體育訓練當中會對學生身體的各項素養進行強化訓練，對學生身心健康發展有積極作用。體育訓練中諸如短跑、長跑等項目對學生潛能的激發、意志品質的鍛煉均有著重要作用。當學生通過教師的鼓勵與自身努力在體育訓練中突破極限時，其將會以更加頑強的意志面對將來學習乃至工作生涯中的更多挑戰與困難，這是學生個性發展中的重要一環。

二、強化初中體育教學中促進學生個性發展作用發揮的建議

1.創新體育教學理念，注重學生興趣培養

初中體育教學的科學開展以及作用有效發揮，都要建立在學生對體育訓練充滿興趣的基礎上。因而初中體育教學當中需要創新體育教學理念，注重學生興趣的培養，要強化學生教學主體地位，對學生的體育興趣和水平進行全面了解，通過對教學方法、體育活動內容等方面的優化，來激發學生興趣。教師要總結教學實踐經驗，對學生學習需求和體育素質進行掌握，這就需要教師在教學中仔細觀察學生，多與學生交流。還要充分了解學生興趣，然后設計能夠吸引學生的體育活動形式，增強教學趣味性，活躍課堂氣氛，讓學生能夠積極主動參與體育訓練。

2.豐富教學內容和教學方法

要想促進學生個性發展，充足的空間是非常有必要的。試想如果教師用枯燥乏味的教學內容與單一的教學方式完全占據學生的空間，學生如何促進自身個性的發展？新課程改革中的發展學生個性最終只能淪為紙上談兵。由于初中生年齡偏小生活經歷不足等原因，其還沒有形成較為健全的認知結構，此時教師需對其加強引導，并采用合理的溝通方式去了解學生內心的想法，進而為學生的體育課程學習營造良好的學習氛圍。

3.尊重學生個體差異，科學規劃教學設計

學生由于認知水平、學習能力以及自身素質等原因，在體育課程學習及體育訓練中會存在一定的差異，教師需正視學生的個體差異，并根據學生的實際情況來制定不同的教學目標與教學計劃，如此才能真正促進學生的個性發展。以初中體育教學中的技能教學為例，教師不僅要對學生的年齡、身體素質進行充分考慮，還要對學生的技能掌握情況加以了解，并據此進行分層教學，即對體育技能掌握較好的學生提出更高的要求，而對基礎薄弱技能熟練度偏低的學生則可以適當降低教學難度。

4.建立科學合理的體育考核機制

目前不少中學并沒有對體育考核評價制度加以重視，教師無法及時的對學生體育學習的實際狀況進行了解，在對體育教學方式和活動進行優化期間，就無法找到準確的方向，不利于體育教學效果提升。因而需要建立科學合理的體育考核機制，定期對學生體育能力和素養進行考核，進而有針對性的幫助學生提升體育成績。

綜上所述，初中體育教學對促進學生個性發展方面，有多樣化的積極作用。能夠促進學生大腦思維能力發展，強化學生競爭意識，幫助學生健全性格，還能夠推動學生身心健康的發展。因而，初中體育教師需要通過創新教學理念、培養學生興趣、豐富教學方法和內容、尊重學生個體差異、建立合理的體育考核機制等方式，來提高體育教學水平提升，促使其積極作用發揮。

參考文獻

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