核心素養(yǎng)觀在中職語文課堂教學(xué)之中的落實(shí)

吳葉平

摘要：語文學(xué)科的核心素養(yǎng)觀念就是要實(shí)現(xiàn)提升閱讀素養(yǎng);培養(yǎng)自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力;增加文化積淀，培養(yǎng)愛美的情趣，在學(xué)習(xí)母語的過程中，傳承、積淀中華優(yōu)秀文化。所以核心素養(yǎng)觀在中職語文課堂教學(xué)之中的落實(shí)措施要滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，形成閱讀習(xí)慣，結(jié)合德育內(nèi)容，最終確保中職語文教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)高效的人格教育。本文分析了核心素養(yǎng)觀在中職語文課堂教學(xué)之中的重要性，提出了核心素養(yǎng)觀在中職語文課堂教學(xué)之中的落實(shí)措施。

關(guān)鍵詞：中職語文;課堂教學(xué);核心素養(yǎng);重要性;措施

中職語文教學(xué)要立足核心素養(yǎng)觀，在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，沉淀優(yōu)秀的文化品質(zhì)。本文分析了核心素養(yǎng)觀在中職語文課堂教學(xué)之中的重要性，提出了核心素養(yǎng)觀在中職語文課堂教學(xué)之中的落實(shí)措施。

1. 核心素養(yǎng)觀在中職語文課堂教學(xué)之中的重要性

黨的十八大提出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這對(duì)于中職語文教育是具有重要指導(dǎo)意義的。接下來，十九大期間提出了“核心素養(yǎng)觀”的教育理論，核心素養(yǎng)教育理念的形成，就是對(duì)傳統(tǒng)理念的更新，希望借助核心素養(yǎng)教育理念，使教學(xué)活動(dòng)保持活力，使學(xué)生在教育活動(dòng)中產(chǎn)生出最大的價(jià)值，獲得最大的空間。中職語文作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)發(fā)揮其特有的優(yōu)勢(shì)， 培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)生活和工作的復(fù)合型人才，體現(xiàn)語文學(xué)科的價(jià)值，幫助中職學(xué)生建立健全人格，為中職學(xué)生更好地成長、生活、步入社會(huì)工作打下健康的心理基礎(chǔ)。

2. 核心素養(yǎng)觀在中職語文課堂教學(xué)之中的落實(shí)措施

2.1滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

核心素養(yǎng)觀在中職語文課堂教學(xué)之中的落實(shí)措施要重視滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化觀念，注意是因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化思想能夠?qū)崿F(xiàn)文學(xué)德育目標(biāo)，并且努力實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)與文化傳承的有機(jī)契合，促使核心素養(yǎng)下的"文化傳承"這一目標(biāo)在語文教學(xué)中落地生根。首先，教師要借助閱讀教學(xué)落實(shí)傳統(tǒng)文化思想，中職語文教材之中有很多傳統(tǒng)文化的思想精髓，例如：古文、古詩詞等，在進(jìn)行這些內(nèi)容的閱讀教學(xué)時(shí)，教師要重視延伸出中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，確保傳統(tǒng)文化之中和諧交友、感恩、愛國等思想能夠傳遞出來，提升學(xué)生人文情懷和人文積淀。其次，教師要給中職生發(fā)表自己對(duì)傳統(tǒng)文化思想見解的機(jī)會(huì)。例如：利用演講、辯論、征文等語文綜合實(shí)踐活動(dòng)發(fā)掘他們身上的亮點(diǎn)，在教學(xué)中因人而異，學(xué)習(xí)祖國文字、了解祖國文化，運(yùn)用中國文化，有助于學(xué)生在實(shí)踐中提升自己，還能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在中職語文教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)教學(xué)。

2.2形成閱讀習(xí)慣

核心素養(yǎng)觀在中職語文課堂教學(xué)之中的落實(shí)措施要重視形成閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣是形成自主閱讀能力的關(guān)鍵路徑，首先，教師要從中職語文課堂入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。例如：《項(xiàng)鏈》教學(xué)從創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)態(tài)合作、質(zhì)疑申辯、讀寫結(jié)合四個(gè)維度進(jìn)行了閱讀習(xí)慣的訓(xùn)練。首先，教師創(chuàng)設(shè)情境，從舞會(huì)的視頻出發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生了解歐洲上世紀(jì)的社會(huì)交際場(chǎng)景，引學(xué)生進(jìn)入作品的寫作背景之中。其次，教師設(shè)計(jì)了動(dòng)態(tài)合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓學(xué)生自己組成小組，然后在小組內(nèi)完成教師布置的“學(xué)習(xí)任務(wù)單”，任務(wù)單的內(nèi)容主要就是理清文章線索、找出作者的寫作特點(diǎn)、寫作的主旨;找到有著特別重要意義的句子、詞匯等。第三步，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑申辯，主要的做法就是個(gè)小組匯報(bào)自己的任務(wù)單解決情況，其他小組進(jìn)行質(zhì)疑，然后匯報(bào)的小組進(jìn)行申辯，最后對(duì)于有特別分歧的問題，教師要進(jìn)行總結(jié)整理。最后，就是讀寫結(jié)合的教學(xué)。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)就是要讓學(xué)生根據(jù)閱讀的課文進(jìn)行續(xù)寫、改寫、寫讀后感等。例如：《項(xiàng)鏈》這節(jié)課就可以進(jìn)行續(xù)寫，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，模仿作者的寫作手法，無縫銜接地進(jìn)行續(xù)寫，讓學(xué)生將閱讀與寫作緊密結(jié)合起來，也發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)人文學(xué)才華。

2.3結(jié)合德育內(nèi)容

初中語文教學(xué)之中落實(shí)核心素養(yǎng)觀念就要重視德育內(nèi)容的融入，因?yàn)橹挥袑W(xué)生在語文學(xué)習(xí)之中感受到優(yōu)秀人物品格的重要性，自然就能夠聯(lián)系到自身，形成“立德樹人”教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人文化素質(zhì)與道德品質(zhì)的完美融合。具體的德育內(nèi)容滲透一方面要借助課堂教學(xué)進(jìn)行德育滲透，任何文章都有德育的教育內(nèi)容，教師要立足方向，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)。另一方面，要借助語文綜合實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行德育內(nèi)容的滲透，中等職業(yè)學(xué)校語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生以現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為基礎(chǔ)的，教師要確定其在培育學(xué)生語文核心素養(yǎng)中的重要功能，設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)流程。

綜上所述，語文學(xué)科的核心素養(yǎng)觀念就是要實(shí)現(xiàn)提升閱讀素養(yǎng);培養(yǎng)自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力;增加文化積淀，培養(yǎng)愛美的情趣，在學(xué)習(xí)母語的過程中，傳承、積淀中華優(yōu)秀文化。所以核心素養(yǎng)觀在中職語文課堂教學(xué)之中的落實(shí)措施要滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，形成閱讀習(xí)慣，結(jié)合德育內(nèi)容，最終確保中職語文教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)高效的人格教育。

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