高中美術教學中學生創新意識的培養策略探析

崔　群山東省臨沂市第四中學

高中美術教學中學生創新意識的培養策略探析

崔群
山東省臨沂市第四中學

高中美術課程對學生身心健康、情操的陶冶和審美能力的提高都有著重要作用，雖然在高中美術課程的教學過程中已經取得了很大的進步，但也仍然存在著一定問題。而對學生創新意識的培養所采取的策略將作為我們的重點研究對象。本文將對培養學生創新意識的策略進行論述。

高中美術教學；創新意識；培養策略

現如今的社會需要創新型人才，所以教師為社會培養人才時，要注重培養學生的創造力，而想要學生具有優秀的創造能力，就要培養學生的創新意識，因此在高中美術課程中培養學生們的創新意識也就顯得尤為重要，所以這一點就更應該被教師們作為教學重點來關注。針對學生的創新意識的培養來深入研究將會對學生的發展起著很大的作用。

一、更新教學模式和教學觀念

傳統的高中美術課堂可能使教師一味的填鴨式教學，在課堂上一味的枯講，向學生單方面的灌輸知識，導致學生可能并沒有很好的接收到這些知識。因此在的美術教學過程中，教師需要改變這種傳統模式、與學生進行互動、建立良好的師生關系，更好的對學生進行引導，增強學生對知識的主動求知欲，進而實現教師與學生的互動教學。所以學生只有在這種民主自由的學習氛圍中，才能更好的發揮他們的創造才能。

二、將學生作為教學中的主體

教師在課堂上無論如何教授，都是以學生能夠成功的接收到這些知識作為最終目的，所以就要充分的發揮學生在美術課堂上學習的主體作用，始終圍繞著學生這一主體，致力于給學生打造一個良好的愉快的學習氛圍，這樣才能使學生在美術課堂中能夠勇于創新，從而提升自我能力和水平。同時教師也要認真傾聽學生們的問題，尋找學生們在學習過程中的閃光點，讓學生的心理需要得到滿足，所以無論是美術鑒賞、素描，還是其他的美術教學都要把學生的需要放在首要的位置，始終致力于對學生創新意識和學習主動性的培養，從而在學習中培養好學生們的價值觀、人生觀，引導學生讓其可以擁有正確的審美鑒賞才能以及更好的美術設計技巧。

三、在高中美術課堂上豐富教學內容

俗話說興趣是最好的老師，學生們大多會對自己感興趣的內容更有學習動力，因此想要激發學生們對高中美術的興趣，需要教師們豐富教學的內容，讓課堂更加生動有趣，使學生對高中美術課程更感興趣，進而能夠主動去研究創新、認真的思考、突破自我、更好的學習。比起一味的模仿前人，培養學生的創新意識，避免千篇一律、單調乏味的創作，讓更有靈氣的作品從學生們的手中出現才是更重要的，我們可以通過各種手段豐富教學內容，例如，給學生們播放大家都很喜歡的影片《阿凡達》，由于影片中采用多媒體技術制作美輪美奐的景色，這時教師可以進行色彩教學，讓學生被電影中的景色吸引同時，將色彩課程的背景、內容以及繪畫方法傳授給學生，達到良好的教學效果。

四、改進教學方法

傳統教學模式、教學方式單一，教師在講臺前一味的教授，并不能引起學生的學習興趣，也不能激發學生的主觀能動性。所以針對這樣的問題，教師可以在教學方法上進行改變，找出更適合學生學習發展的教學方法。并且教師可以讓美術教學與其他藝術的形式結合起來，使其更具趣味性；將相同主題、相同題材的民俗故事或音樂主題引入到美術鑒賞課堂上，讓學生們能在生動有趣的課堂中學習，從而使高中美術課堂的教學效率得以提升。例如，向學生們介紹《蒙娜麗莎》時，教師可以把不同版本的畫像展示給學生們，包括十字繡、漫畫、油畫等等，從多個方面引起學生們的學習興趣，吸引學生注意力，然后再讓學生進行熱烈的討論，最后再由教師用多媒體設備給學生介紹作品的創作年代、背景、作者、思想感情及歷史意義等，讓大家了解在美術作品背后的故事，使學生的鑒賞潛力被激發起來，從而為美術學習打下堅實的基礎，促進學生創新能力的發展。

美術作為修習自身的重要課程，教師們不僅要向學生們教授美術知識，還要讓學生們更好的創造發揮、放飛思維，讓美術教學的質量和學生的創新意識更好的提高，從而將美術教育中對學生情操的陶冶、審美的培養的價值發揮到極限，讓學生有更多的收獲。

五、建立科學的檢測評價體系

教師可以在新學期伊始要對學生的水平進行檢測，期末時再次進行一次綜合水平測試，通過前后的測試結果對比，教師對學生做出綜合評價，這樣能夠讓學生更直觀的看見自己進步，增強學生學習的自信心。還需注意的是，由于教師的評價可以包含很多內容，既要關注學生的美術技能、知識，同時也要關注學生美術能力培養、身心發展和創新意識。因此教師應從個多方面對學生進行測試評價，而不是以某個知識的習得情況來片面評價，這樣能夠更加全面了解學生對知識掌握程度和創新意識發展情況。

結束語

創新能力的重要性已經為人們所熟知，如果只是一味的學習，那么社會將不能發展進步，只有創新才能讓人類更好的生活。因此要通過美術培養學生們的創新意識，在教學中盡量調動學生的學習主動性和積極性，讓學生不僅掌握現有的知識，更能讓自己的創造能力得到更好的發揮。并且美術的生命是創新，沒有創新美術的發展就會停滯不前，所以教師要把培養學生創新意識貫徹于教學始末，科學規劃、培養學生的思維能力，不要直接給出結論，多多啟發學生，讓學生進行自主練習，從而培養學生的創新意識。

［1］孟貴.高中美術教學中學生創新能力的培養策略［J］.新課程（中學），2015（10）:174.

［2］劉洋.高中美術教學中對學生創新意識培養的策略研究［D］.東北師范大學，2010.

［3］張紅霞.高中美術教學中創新意識的培養探析［J］.新課程導學，2013（28）:36.