談信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

吳榮華河北省唐山市樂亭縣樂亭鎮(zhèn)西高各莊中心小學(xué)

談信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

吳榮華
河北省唐山市樂亭縣樂亭鎮(zhèn)西高各莊中心小學(xué)

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的素質(zhì)與修養(yǎng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

信息技術(shù)；數(shù)學(xué)素養(yǎng)；探索精神

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的素質(zhì)與修養(yǎng)，是數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)能力、創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識等的綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出：“數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，能提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，并為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)是非常重要的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、利用信息技術(shù)展示數(shù)學(xué)美

數(shù)學(xué)中蘊(yùn)藏著大量的美，簡潔美、對稱美、統(tǒng)一美、奇異美……，而現(xiàn)代信息技術(shù)能夠?qū)D、文、聲、色、動畫等集于一體，能夠創(chuàng)設(shè)多種多樣、生動有趣的實(shí)際生活情景。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)展示數(shù)學(xué)的簡潔美、對稱美、統(tǒng)一美、奇異美，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的美、受到美的熏陶，從而調(diào)動學(xué)生的審美思維，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的審美能力。這樣對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效地掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力，以及體會數(shù)學(xué)的價(jià)值和在塑造學(xué)生美的心靈等方面都具有重要的意義。

例如：在教學(xué)《圓的認(rèn)識》時，先讓學(xué)生說說生活中有哪些圓形物體，學(xué)生的生活積累被調(diào)動起來，紛紛交流自己在日常生活中觀察到的圓。接著利用多媒體讓學(xué)生欣賞生活中的圓形物體：向日葵、十五的月亮、紐扣、硬幣、棋子、鐘面、車輪、奧運(yùn)五環(huán)……

又如在《軸對稱圖形》這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，抓住軸對稱圖形特有的美感，在優(yōu)美的音樂聲中，利用信息技術(shù)展示生活的對稱現(xiàn)象：如美麗的蝴蝶、蜻蜓，埃菲爾鐵塔、印度的泰姬陵、上海世博會中國館，我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)剪紙、漂亮的中國結(jié)、京劇臉譜、少數(shù)民族的蠟染，這些美妙的軸對稱圖形深深地吸引了學(xué)生，給學(xué)生帶來了美的享受。

利用信息技術(shù)展示生活中的數(shù)學(xué)美，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)是一個五彩繽紛的美的世界，有利于溝通生活中的數(shù)學(xué)與課堂上數(shù)學(xué)的聯(lián)系，能夠使學(xué)生切實(shí)的感受到數(shù)學(xué)美無處不在。這樣豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生不僅掌握了知識，還受到美的教育，培養(yǎng)了他們積極、健康的審美情趣。

二、利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)思想、方法的滲透

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出：“數(shù)學(xué)思想蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)知識形成、發(fā)展和應(yīng)用的過程中，是數(shù)學(xué)知識和方法在更高層次上的抽象和概括……學(xué)生在積極參與教學(xué)活動的過程中，通過獨(dú)立思考、合作交流、逐步感悟數(shù)學(xué)思想。”因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動過程中體驗(yàn)蘊(yùn)涵其中的數(shù)學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想的有機(jī)滲透。

如計(jì)算組合圖形的面積：小明家的院子里有一塊長30米、寬20米的長方形菜地，地里有兩條相互垂直而且寬都是1米的小路。這塊地實(shí)際種菜的面積是多少？

先讓學(xué)生嘗試、探討可以怎樣算，然后用多媒體演示：應(yīng)用平移原理，把小路向底邊（或上邊）和右邊（或左邊）平移。這時實(shí)際種菜的面積就轉(zhuǎn)化為求長29米、寬19米的長方形的面積，用長乘寬就可求出面積。這樣通過把圖形進(jìn)行轉(zhuǎn)換很容易地求出菜地的面積，滲透了轉(zhuǎn)化的思想。

又如“圓的面積”這一內(nèi)容的教學(xué)，可以首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動手操作，把圓等分成4份、8份……，然后再將剪下的扇形拼成近似的長方形，隨著平均分的份數(shù)越來越多，學(xué)生的操作越來越麻煩。這時教師適時用幾何畫板演示：將圓平均分成16份、32份、64份、128份……，再把拼成的圖形和原來的圓加以比較，利用幾何畫板演示，學(xué)生能夠直觀地看到：隨著等分成的扇形的份數(shù)越來越多，拼成的圖形也就越來越接近長方形，如果再無限地分下去，所拼成的圖形就是長方形了。

三、利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生探索精神

古今中外有很多知名的數(shù)學(xué)家為數(shù)學(xué)定理、公式等的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，在數(shù)學(xué)的發(fā)展史上占有重要的地位。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用信息技術(shù)向?qū)W生介紹或由學(xué)生自己去搜索感人的數(shù)學(xué)家的事例，以及一些數(shù)學(xué)史上的重大事件，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)家堅(jiān)持不懈、探索求真的科學(xué)精神。

如在《圓周率》這一內(nèi)容的教學(xué)中，可以讓學(xué)生搜索人們對圓周率的探索歷史。在學(xué)生查找、整理資料的過程中，可以了解到從古至今有很多位杰出的數(shù)學(xué)家致力于圓周率的研究：公元263年，我國數(shù)學(xué)家劉徽用“割圓術(shù)”計(jì)算圓周率，他用圓內(nèi)接正多邊形的周長來逼近圓周長，用這種方法，劉徽計(jì)算圓周率到3.14，被稱為“徽率”。當(dāng)時計(jì)算工具還十分落后，得拿一捆細(xì)的棍捧（稱為算籌），擺弄半天才算得一個數(shù)，這需要多么熟練的運(yùn)算技巧，需要多么頑強(qiáng)的毅力。劉徽開創(chuàng)的“割圓術(shù)”，以及對許多數(shù)學(xué)問題獨(dú)創(chuàng)性的見解，使他受到世人的贊譽(yù)。公元480年，祖沖之在運(yùn)用了劉徽的割圓術(shù)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過刻苦鉆研，反復(fù)演算（這樣繁難的計(jì)算，也是用算籌來逐步推演），精確地計(jì)算出圓周率的值在3.1415926 和3.1415927之間，這一成果比歐洲早一千多年，是當(dāng)時世界上算得最精確的圓周率的值。

學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)搜集、查找圓周率研究史上的相關(guān)知識及做出重要貢獻(xiàn)的人物和研究方法，再對獲取的信息進(jìn)行加工處理，使學(xué)生了解古代數(shù)學(xué)家對圓周率的艱難探索過程，感受到古人的數(shù)學(xué)智慧和毅力。學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識的同時，不僅提高了搜集、處理信息的能力，感受到數(shù)學(xué)文化的巨大魅力，體會到數(shù)學(xué)的博大精深，而且數(shù)學(xué)素養(yǎng)也得到了培養(yǎng)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，不僅能提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，而且能有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀獲得充分和諧的發(fā)展，為他們的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。

［1］丁錦華著.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（小學(xué)）讀本》，江蘇教育出版社，2002年

［2］教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》.北京師范大學(xué)出版社，2002年

［3］徐斌著.《為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)》.福建教育出版社，2006 年