淺談個性化角度下的小學語文作文教學

羅婷

【摘要】對于小學階段的語文教學而言，作文教學是尤為重要的，是提升學生語文綜合能力的重要途徑。隨著我國新課程改革工作的不斷深入，對小學語文作文教學也提出了更高的要求，要求老師在個性化角度下來開展作文教學，以此提升學生的寫作能力。本文就個性化角度下的小學語文作文教學做相關的闡述和分析。

【關鍵詞】小學語文；個性化角度；作文教學

作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是教學的難點和重點。在當今的新課程改革背景下，老師在開展小學語文教學的過程中，一定要與時俱進的更新自身的教學理念，將個性化的教學理念充分的融入到作文教學當中去，加強對學生個性化思維的培養，使其能夠在寫作的過程中充分地展示自己的個性，以此來有效地提升學生的創新能力與現象能力，從而促進其語文綜合能力的提升。

一、小學語文個性化作文教學概述

所謂的個性化作文教學就是指結合學生的性格特征與興趣愛好來開展教學，加強對學生個性化思維的培養，不斷地拓展學生的文學視野，讓學生的寫作過程能夠成為發揚個性與創造個性的過程，使學生能夠將自己的個性充分地融入到作文當中去，從而有效地提升學生的寫作能力與水平。首先，老師在開展個性化語文教學的過程中，要尊重學生在作文教學中的主體地位，始終遵循“以人為本”的教學原則，引導學生將自己掌握的語文知識靈活的運用到寫作當中去，從而逐步激發出學生的個性化思維。其次，教師在開展個性化語文教學的過程中，要與時俱進的創新作文教學的模式和方法，從個性化角度出發來為學生創設出相應的作文教學情境，同時為學生營造出能夠充分展示自己個性的教學氛圍，從而有效地促進學生寫作的個性化發展。再次，老師在開展個性化語文教學的過程中，盡量地不要對作文訓練的形式進行固化，引導和鼓勵學生運用自己的思維框架來進行寫作，從而促使其能夠按照自己的個性來表達思想感情，進而促進其寫作質量的提升。

二、個性化角度下的小學語文作文教學

1.增強學生的情感體驗

教師在開展個性化小學語文作文教學的過程中，如果想要切實地發揚學生的個性，就要不斷地增強學生的情感體驗。在此過程中，首先，老師要充分地了解學生實際的心理需求與情感需求，結合學生的性格特征與興趣愛好來開展教學，以此來讓學生能夠充分地感受到寫作與現實生活之間的聯系，從而逐步地激發出學生的寫作興趣。其次，老師在開展作文教學的過程中，要在圍繞情感體驗的基礎上來為學生提供作文指導，以此來促使學生將自己的真實情感融入到自己的作文中，從而實現提升作文質量的目的。例如，老師在開展作文專題訓練的過程中，就可以通過行之有效的教學策略來增強學生的情感體驗。比如，在寫作以“春天”為主題的作文過程中，一方面，老師要結合實際的教學條件來進行作文教學；另一方面，老師要加強學生的親身體驗，比如，帶領學生走入大自然中，引導其仔細地觀察現實生活中的大自然，讓其能夠親身地感受到春天獨有的景物特征，以此來有效地增強學生的情感體驗。在這種情況之下，不但能夠有效地激發出學生的寫作情感與寫作體驗，還能夠有效地激發出學生的寫作興趣，從而幫助其寫出符合春天特征的文章。

2.為學生提供個性化的寫作指導

老師在開展個性化小學語文作文教學的過程中，一定要為學生提供個性化的寫作指導，引導學生將自己的文章與自己個性緊密的聯系到一起，從而寫出獨具個性的文章。例如，老師在開展敘事性作文的訓練時，要加強對學生逆向思維的培養，引導學生逐步地轉變以往平鋪直述的寫作方式，在把握住表述事件重點的基礎上，鼓勵學生積極地采用倒敘或插敘的方式來進行寫作，從而更加有效地突出文章的主旨。在此過程中，為了能夠讓學生更加直觀地理解倒敘的寫作手法，可以利用多媒體教學手段來為學生播放一些以倒敘手法來開展的電影。另外，老師在開展個性化小學語文作文教學的過程中，為了能夠有效地提升個性化教學的成效，可以結合學生實際的寫作能力來進行分層教學，以此來為學生提供具有針對性特征的寫作指導。例如，對于寫作能力相對一般的學生而言，老師要加強對其基礎寫作技巧的培養，確保其能夠寫出表述完整，語句通順的文章即可；對于寫作能力相對優秀的學生而言，老師要加強對其個性化思維與創新能力的培養，促使其能夠靈活的運用語言文字，不斷地提升文章的藝術性。總之，分層教學能夠充分地反映出個性化的教學理念。

3.實現作文命題的個性化

老師在開展小學語文個性化作文教學的過程中，一定要逐步的實現作文命題的個性化。在此過程中，首先，老師在設定作文命題的過程中，要充分地尊重學生的個性與想法，確保作文命題能夠促進學生的個性化發展。其次，教師要結合實際的教學需求來適度地擴大選題的范圍，同時引導學生能夠采用多種寫作手法從多個角度來進行寫作，以此來幫助學生逐步地形成個性化的寫作思想，從而逐步地提升自身的寫作水平。例如，老師在設定想象類作文命題的過程中，要為學生設計多樣化的方向，使其能夠順利地進行自由選擇，同時引導學生從自己的生活實踐出發，從不同的視角來進行個性化的創作。

三、結束語

綜合所述，大力地開展個性化小學語文作文教學是具有重要的意義的，是提升學生寫作質量與寫作能力的有效途徑。因此，相關的小學語文教學工作者一定要對此予以高度的重視，與時俱進的樹立起個性化的教學理念，在教學中不斷地增強學生的情感體驗，為學生提供個性化的寫作指導，實現作文命題的個性化。

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