初中英語寫作技巧教學(xué)探析

宋曼華

摘要：英語學(xué)科是初中部階段教育的重要構(gòu)成部分，寫作技巧教學(xué)在英語學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮著重要功能。本文主要探索了初中英語寫作技巧教學(xué)的策略，以期優(yōu)化初中英語學(xué)科教學(xué)的效率，使學(xué)生高效掌握寫作的技巧，提升英語學(xué)科寫作水平。

關(guān)鍵詞：初中;英語;寫作;技巧

在當(dāng)前的初中英語學(xué)科寫作教學(xué)中，很多學(xué)生缺乏一定的寫作技巧知識，在寫作英語文章時表現(xiàn)得比較隨意，想到什么寫什么。這就致使文章在整體上缺乏結(jié)構(gòu)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，使人讀來感覺十分混亂，不知道作者要表達(dá)什么，中心思想不突出，邏輯不清晰。教師應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生在英語學(xué)科寫作技巧中存在的問題，并針對這些問題，積極地探索優(yōu)化初中英語學(xué)科寫作技巧教學(xué)的方法，旨在使學(xué)生高效掌握寫作技巧，提升英語學(xué)科素養(yǎng)。

一、優(yōu)化寫作技巧教學(xué)設(shè)計

首先，教師制定的寫作技巧教學(xué)目標(biāo)應(yīng)全面，且契合初中生的特點(diǎn)，教學(xué)的目標(biāo)不能只關(guān)注學(xué)生應(yīng)該學(xué)會哪些寫作知識，還要關(guān)注學(xué)生寫作的方法，以及學(xué)生寫作的過程。此外，學(xué)生對于寫作的情感、態(tài)度，也是教師需要注意的方面。其次，在教師設(shè)計寫作技巧教學(xué)的過程中，應(yīng)加入教師與學(xué)生之間的良性互動，而學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，可以通過設(shè)計探究性的活動來實(shí)現(xiàn)。這樣就能創(chuàng)設(shè)出非常活潑的課堂氣氛，有助于學(xué)生主動地加入到寫作教學(xué)活動中。再次，在初中英語學(xué)科的寫作技巧教學(xué)方法設(shè)計中，教師應(yīng)有意識地融入新穎、高效的方法，而不是單純沿用傳統(tǒng)的平鋪直述的講解。教學(xué)方法的選擇，依學(xué)生的狀況以及每堂課教學(xué)的知識而定，不能進(jìn)行盲目選擇。只有教師在課前認(rèn)真地、科學(xué)地設(shè)計寫作技巧教學(xué)活動，初中英語學(xué)科寫作教學(xué)才能不斷提升效率。

二、注重英語語言知識的積累

英語學(xué)科的語言知識，包括英語學(xué)科語音知識，英語學(xué)科詞匯知識，以及英語學(xué)科語法知識。這些知識在培養(yǎng)學(xué)生寫作技巧的過程中發(fā)揮著重要的作用。因?yàn)榧词菇處焸魇诮o了學(xué)生很多寫作技巧方面的知識，但是學(xué)生沒有掌握扎實(shí)的英語學(xué)科語言知識，還是不能寫出好的文章。學(xué)生只有掌握了豐富的英語學(xué)科語言知識，在寫作文章的時候，才能信手拈來，有話可說，才能使文章讀起來比較立體，讓人感覺言之有物。相反，如果學(xué)生在平時缺乏對詞匯、語法等英語學(xué)科語言知識的積累，在寫作英語文章的時候就會感覺無從下筆，寫作技巧也就更無從談起。因此，教師應(yīng)提起對英語學(xué)科語言知識的重視，并想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對英語學(xué)科語言知識的積累。

首先，加強(qiáng)聽力練習(xí)。學(xué)生只有加強(qiáng)聽力練習(xí)，才能在聽到身邊的英語學(xué)習(xí)資源時，明白其所表達(dá)的意思，才能對這些英語資源充分利用。例如，如果學(xué)生的聽力水平較好，就能在聽到英語廣播和英文歌曲時，引起學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度上的共鳴，從而增強(qiáng)英語學(xué)科學(xué)習(xí)的動力、興趣，不斷夯實(shí)英語學(xué)科基礎(chǔ)知識，為英語學(xué)科寫作打下基礎(chǔ)。

其次，加強(qiáng)詞匯積累。學(xué)生要想寫好英語文章，掌握豐富的詞匯量是非常必要的。但是英語學(xué)科詞匯的積累并不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，需要學(xué)生在平時通過點(diǎn)滴積累來實(shí)現(xiàn)。英語學(xué)科詞匯的積累包括課內(nèi)詞匯的積累和課外詞匯的積累。關(guān)于課內(nèi)要求熟記的單詞，學(xué)生不僅要在學(xué)習(xí)時進(jìn)行熟練記憶，還要在學(xué)習(xí)過后定時復(fù)習(xí)，以免遺忘。對于單詞的用法，以及例句等，生也要熟練記憶、背誦。學(xué)習(xí)英語沒有捷徑，只有多讀多背，才能培養(yǎng)出英語語感。課外詞匯的積累不僅僅局限于課外讀物，一些適合初中生看的英文電影等，也可以作為英語詞匯積累的途徑。

再次，加強(qiáng)語法學(xué)習(xí)。筆者在批改學(xué)生英語作文的過程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生寫的句子存在語法問題，有一些學(xué)生還習(xí)慣用中式思維來組織句子。要想解決這一問題，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語法學(xué)習(xí)很有必要。在平時的教學(xué)過程中，教師要注意滲透語法知識點(diǎn)的教學(xué)，只有這樣，學(xué)生才能運(yùn)用英語思維組織出合乎語法規(guī)則的句子。

三、掌握應(yīng)試寫作技巧

學(xué)生掌握了大量的寫作知識、方法，以及寫作的素材后，并不代表學(xué)生就能寫出好的文章。只有學(xué)生將所學(xué)知識有效地加以應(yīng)用，才能真正實(shí)現(xiàn)寫作水平的提高。這就需要學(xué)生掌握應(yīng)試寫作技巧，這樣才能有助于學(xué)生將所學(xué)到的英語學(xué)科寫作技巧理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中，從而提升寫作水平。例如，要想寫出好的文章，就需要學(xué)生掌握一定的審題技巧。筆者在批閱學(xué)生作文的時候發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在閱讀題目時，馬虎大意，抓不住題目中心意思。這就導(dǎo)致學(xué)生寫出來的作文文不對題，立意角度不符合題目要求。因此，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在平時做一些審題的專項(xiàng)練習(xí)，以提升其審題能力。另外，在初中英語學(xué)科的寫作技巧教學(xué)中，教師還可以滲透一些其他的應(yīng)試寫作技巧，例如，如何列提綱，如何組織文章架構(gòu)等。

小結(jié)

總之，在初中英語學(xué)科的寫作技巧教學(xué)中，通過優(yōu)化寫作技巧教學(xué)設(shè)計，注重英語語言知識的積累，以及掌握應(yīng)試寫作技巧，有助于提升初中英語學(xué)科寫作教學(xué)的效率，提高學(xué)生的英語學(xué)科寫作技巧，切實(shí)提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。

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