愛讓教育變得簡單

張雪琴

摘要：韓愈提出過“師者，傳道授業解惑也。”教師擁有足夠的知識儲備，是教育他人的重要條件。但只擁有足夠的知識儲備還遠遠不夠，還應具備良好的師德。所以，知識，雖是教育的根本，然而，師德，才是教育的靈魂。作為一名長期從事教育工作的管理者，我認為，所有的工作都應該源于對學生的愛，愛可以拉近教師和學生彼此之間的距離，取得了學生的信任，同時講究方法巧做工作，那么教育就一定能取得成功。

關鍵詞：愛;教育;學校;叛逆;信任

“校長，您快去看看吧，四（1）班的琪琪在學校門口鬧騰呢，誰的話她都不聽。”琪琪是一個讓全校老師頭疼的叛逆女孩兒，情緒易失控，被稱為隨時引爆的“火藥桶”，之前我和她打過交道，她認死理，最討厭別人和她講大道理，但是還算聽得進我的話，用老師們的話說，“服我管”。我趕緊從辦公室快步奔向校門口。前幾天剛下過一場大雪，道路旁還殘存著一些積雪，天氣陰沉顯得格外清冷，站在通道風口的琪琪小臉和小手凍得通紅，身體也微微有些發顫旁邊的班主任薛老師正對她說著什么，她卻故意把頭扭向另一邊。琪琪見我來了，看了一眼嘴里嘟囔著：“就不行，就不行，答應了我的，就該給我，他們就不該搶。”這時旁邊的學生嘰嘰喳喳地向我述說著事情的原委，原來學校的一個實習老師陪他們玩耍的時候，琪琪看見門衛屋檐下掛著晶瑩剔透的冰凌十分喜愛，就央求實習老師幫她摘下來，沒想到幾個調皮的男孩子發現了就跑過來瘋搶，冰凌掉在地上摔斷了，這樣琪琪就不干了，她脫下棉衣扔在雪水里執拗地站在大門口生悶氣，叫來了班主任也不管用。孩子們見事情無法收拾才趕緊去叫我。“校長，您看我怎么說她都不聽，要不我打電話把家長叫來吧！”班主任薛老師無奈地對我說。“不能給我家長打電話，不能給我家長打電話。”聽了薛老師的話琪琪突然蹦跳起來，身體扭曲著生氣地直跺腳，情緒更加失控。我知道這時說什么都是多余的，便給薛老師使了個眼色，讓她把其他學生帶走。這時大門口只剩下我和琪琪兩個人，我剛想開口說話，一陣冷風吹來，琪琪突然打了個噴嚏。我趕緊脫下大衣披在她身上。她躲了一下被我順勢抱在懷里，我默默地抱著她呆了幾分鐘，輕輕地對她說：“多冷呀，到我辦公室去喝點熱水，不然要生病的，放心，我不會打電話告訴你的家長。”她沒有說話，態度卻溫順了許多，我便拉著她來到我的辦公室。我打開空調，給她倒了一杯水，然后在她對面坐下來。她還是懷著介意冷冷地盯著我。我微笑著看著她，拉過她的小手，“真冰呀，讓老師給你暖暖。”然后我用溫暖的雙手輕輕地揉搓著她凍僵的小手，慢慢地她的小手暖起來，她執拗的勁頭慢慢消失了。我知道此時還不宜和她多談，見她情緒恢復正常就督促她趕緊回教室上課，琪琪見我沒有批評就讓她離開疑惑地望著我，我微笑著點點頭。突然，她哭了：“校長，我錯了，以后我再也不這樣了。”一場風波就這樣平息了。后來我經常在操場、校門口“偶遇”她，天南海北地的與她“閑聊”，了解到她愛看書，就買來適合她看的圖書贈送給她，要求她經常去向我匯報閱讀的情況，她主動到我辦公室的次數多了起來，經常向我匯報學習情況，漸漸把我當成了無話不談的朋友，我巧妙地引導她化解急躁情緒、叛逆的個性，老師們都說琪琪變了。

薛老師向我請教教育她的秘訣，我說本質上就一個字——愛，本著一個“愛”字，當我們從心底真誠地關愛學生，一切問題便會迎刃而解，任性、叛逆的學生也可以有效地轉化，愛會讓教育變得簡單，尤其對待琪琪這樣的孩子，我們應該多一些包容，少一些成見。因為面對經常犯錯誤的學生很多老師無形中心里已經給他們貼上了標簽，盡管也希望通過談心、講道理來化解矛盾，但是知道此類學生“油鹽不進”，老師的內心也產生了不耐煩的情緒，公式般地講講大道理見效果果然不佳就使出殺手锏——請家長。家長參與教育的結果往往是孩子一回家就被家長批評、甚至打罵。老師和家長聯手把學生推向了對立面，學生與老師的心理距離遠了，教育的效果自然大打折扣。琪琪這樣的特殊兒童一定有過多次這樣的經歷，因而產生逆反情緒。細細想來，其實只要你真心地關愛學生，不要總是高高在上，多彎下腰來跟學生講話，設身處地地站在他們的立場想問題，讓他們感受到你的真誠，感受到你對他的關愛，就能融化他們內心的堅冰，特別要善待那些所謂的后進生，給他們多些溫暖、多些關注，不光要對優生“錦上添花”，更要對后進生“雪中送碳”，那么本著愛一切教育就會變得簡單。作為一名長期從事教育工作的管理者，我認為，所有的工作都應該源于對學生的愛，愛可以拉近教師和學生彼此之間的距離，取得了學生的信任，同時講究方法巧做工作，那么教育就一定能取得成功。

參考文獻

【1】師德建設要立足于提高教師的幸福感[J]. 郭順艷.? 貴州教育. 2009（11）

【2】班主任的勇氣與藝術[J]. 李毅. 江西教育. 2016（14）