英語(yǔ)口語(yǔ)游戲教學(xué)實(shí)踐

陸楚舒

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，要求英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，在夯實(shí)小學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，從而真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的功能化。小學(xué)生活潑好動(dòng)、富有想象力，更喜歡聽覺與視覺刺激的感官教學(xué)，因此，教師在日常教學(xué)中可將小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)游戲融入教學(xué)實(shí)踐中，提高教學(xué)效率。

小學(xué)生由于英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備有限，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)更多是通過(guò)模仿英語(yǔ)教師的口語(yǔ)發(fā)音。因此，英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要充分考慮小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)置有趣的游戲，讓小學(xué)生在游戲中強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)模仿的效果，從而提升小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣等各方面的掌握程度。

例如，在教學(xué)譯林版小學(xué)英語(yǔ)“Goldilocks and the three bears”一課時(shí)，要求學(xué)生掌握“There is...”“There are...”句型，英語(yǔ)教師就可設(shè)計(jì)學(xué)生跟讀的游戲。教師先在黑板上寫出關(guān)于這兩個(gè)句型的多個(gè)例句進(jìn)行領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟讀。在教師示范領(lǐng)讀后就可開展口語(yǔ)游戲，讓第一個(gè)讀完的學(xué)生隨機(jī)叫下一名學(xué)生朗讀，沒有及時(shí)接上的學(xué)生進(jìn)行娛樂處罰后繼續(xù)讀，這樣的游戲可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中強(qiáng)化句型知識(shí)。

英語(yǔ)教師在開展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，在讓學(xué)生掌握英語(yǔ)句子語(yǔ)音、語(yǔ)氣的基礎(chǔ)上，還可通過(guò)口語(yǔ)游戲來(lái)內(nèi)化小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，從而讓小學(xué)生在口語(yǔ)游戲中進(jìn)一步復(fù)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)句的基礎(chǔ)知識(shí)，并了解在什么情況下使用，幫助小學(xué)生內(nèi)化英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)的實(shí)踐能力。

例如，在教學(xué)譯林版小學(xué)英語(yǔ)“Hello”一課時(shí)，英語(yǔ)教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在特定的語(yǔ)言環(huán)境中掌握“Hello”的使用方法，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)在英語(yǔ)情境中正確運(yùn)用“Hello”。英語(yǔ)教師可讓學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，讓其中一名學(xué)生站在圈內(nèi)閉上眼睛，教師數(shù)十個(gè)數(shù)后，讓其他學(xué)生藏起來(lái)，中間的學(xué)生閉著眼睛猜是哪位學(xué)生藏起來(lái)，當(dāng)這名學(xué)生摸到藏好的學(xué)生并說(shuō)出“Hello A”后，就可與被猜出的學(xué)生交換，通過(guò)這樣的游戲幫助學(xué)生掌握如何使用“Hello”。

英語(yǔ)教師在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)口語(yǔ)游戲可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生積極參與到英語(yǔ)游戲中。英語(yǔ)口語(yǔ)游戲可以有效提升小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力、語(yǔ)言組織能力、記憶力、想象力等多項(xiàng)“學(xué)力”。

例如，在教學(xué)譯林版小學(xué)英語(yǔ)“Color”一課時(shí)，英語(yǔ)教師可通過(guò)讓學(xué)生選取red，orange，black，white等顏色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片強(qiáng)化“It is...”句型的運(yùn)用。同時(shí)，英語(yǔ)教師可設(shè)計(jì)游戲，讓一組學(xué)生迅速拿起圖片，另一組學(xué)生根據(jù)圖片造句，讓學(xué)生在游戲中提升“學(xué)力”。

總之，英語(yǔ)是一門功能性學(xué)科，學(xué)生掌握流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，有助于學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)。英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，要充分考慮英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)以及小學(xué)生的性格特征，運(yùn)用口語(yǔ)游戲來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)技能，從而提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

（作者單位：江蘇省濱海縣蔡橋鎮(zhèn)中心小學(xué)）

（責(zé)任編輯 岳 舒）