多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用探討

龍艷

摘要：多媒體技術(shù)不知不覺的滲透到了生活中的方方面面，它對(duì)教學(xué)領(lǐng)域的影響也是巨大的。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用是教師教學(xué)有了“幫手”，學(xué)生學(xué)習(xí)有了“助教”。在這種形勢(shì)下，把握好多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)相融合的技巧顯得尤為重要，其策略包括：集中學(xué)生精力，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化時(shí)間利用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體技術(shù);集中精力;豐富內(nèi)容;優(yōu)化時(shí)間

多媒體技術(shù)作為信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用深刻的影響了整個(gè)教學(xué)過程。教師在教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)的便捷性更好的為學(xué)生展示知識(shí)點(diǎn);而學(xué)生也可以通過多媒體技術(shù)更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在當(dāng)前普遍追求高效的教學(xué)大環(huán)境下，多媒體技術(shù)的運(yùn)用無疑提高了“教”與“學(xué)”的效率。作為數(shù)學(xué)教師，掌握多媒體技術(shù)運(yùn)用的技巧顯得尤為重要。基于此種情況，筆者特結(jié)合多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用，以期望對(duì)廣大教師的教學(xué)有所幫助。

一、集中學(xué)生精力

在小學(xué)階段，教師利用多媒體獲取信息的便捷性在課上為學(xué)生播放動(dòng)畫，視頻等眾多方便學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)的東西，可以使原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)變得更加生動(dòng)形象，吸引學(xué)生的注意力。而當(dāng)學(xué)生注意力分散時(shí)，教師又可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生演示知識(shí)點(diǎn)推算過程，將學(xué)生原本分散的注意力集中起來。利用多媒體技術(shù)可以根據(jù)時(shí)間和學(xué)生的實(shí)際情況具體的選擇教學(xué)方式，使教學(xué)方式豐富靈活，更加適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，從而有助于集中學(xué)生的學(xué)習(xí)精力。

例如，在進(jìn)行《觀察物體（三）》這一部分內(nèi)容的教育教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行更加方便靈活的教學(xué)，從而使課堂更加有趣味，集中學(xué)生的精力。這部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生從不同方位觀察堆積起來的正方體，可以畫出正視圖、俯視圖與側(cè)視圖。教師可以利用多媒體技術(shù)上的動(dòng)畫演示為學(xué)生分解堆積起來的正方體，讓學(xué)生對(duì)正方體的視覺圖有大體的了解，方便學(xué)生的理解。通過多媒體教學(xué)法和口語教授法相結(jié)合的教學(xué)，可以使教學(xué)方式靈活多樣，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)精力。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容

多媒體技術(shù)由于可接收到互聯(lián)網(wǎng)上所具有的各種信息，這為教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充提供了便利。教師可以通過多媒體技術(shù)搜索本節(jié)課相關(guān)的網(wǎng)上資源，為學(xué)生補(bǔ)充一些課本上沒有的知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生拓展知識(shí)面，盡量幫助學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。在日常的數(shù)學(xué)課堂中，除了講授教材上所具有的知識(shí)點(diǎn)外，教師為學(xué)生補(bǔ)充的這些知識(shí)如一個(gè)計(jì)算公式的推算過程，一個(gè)數(shù)學(xué)家的成就等等，這些知識(shí)可以很好的豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。

例如，在進(jìn)行《多邊形的面積》這部分知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體技術(shù)將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的講解補(bǔ)充，從而豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。這一章節(jié)主要講述了如何計(jì)算多邊形的面積大小的問題。由于學(xué)生對(duì)多邊形的面積不是很了解，他們可能可以通過肉眼直觀的辨別出計(jì)算多邊形的面積可以采取“多裁少補(bǔ)”法，卻無法用數(shù)學(xué)的語言進(jìn)行證明。因此，教師在開展教學(xué)時(shí)就可以通過多媒體技術(shù)一步步的演示如何確定不同事物的面積，通過這種方式，補(bǔ)充了更多課本上沒有的圖形的面積計(jì)算方法，這可以很好的豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的知識(shí)理解。

三、優(yōu)化時(shí)間利用

多媒體技術(shù)的運(yùn)用使課堂的時(shí)間利用更加合理：以往的數(shù)學(xué)課堂上，整堂課都是教師在口頭講授;而現(xiàn)在的課堂上，教師只需要講明白大體的知識(shí)點(diǎn)，其他難懂的知識(shí)可通過多媒體技術(shù)來進(jìn)行講授。通過多媒體技術(shù)，教師可以在時(shí)間充裕的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生通過多媒體技術(shù)補(bǔ)充更多課本上沒有的知識(shí)點(diǎn);在時(shí)間緊張時(shí)，為學(xué)生減少口頭講授時(shí)間，直接改用多媒體進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講授，這可以減少板書浪費(fèi)的時(shí)間。通過這種多媒體技術(shù)，可以很好的優(yōu)化課堂的時(shí)間利用，減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。

例如，在開展《長(zhǎng)方體和正方體》這一部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以通過多媒體技術(shù)來把控課堂的整體時(shí)間，優(yōu)化時(shí)間利用，從而保證課堂教學(xué)順利的進(jìn)行。這一部分內(nèi)容是為了讓學(xué)生在諸多多邊形中辨別出長(zhǎng)方體和正方體。這需要教師明確的告訴學(xué)生長(zhǎng)方體和正方體所具有的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師可以提前制作PPT，提前為整節(jié)課的進(jìn)行做好統(tǒng)籌規(guī)劃，做到心中有數(shù)。在實(shí)際運(yùn)行中，教師可以根據(jù)PPT上內(nèi)容的進(jìn)度來調(diào)節(jié)自己講課的語速和知識(shí)點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)，從而保證在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度的教授給學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，通過這種多媒體教學(xué)，可以使課堂高效化，節(jié)約課堂時(shí)間。

總之，多媒體技術(shù)運(yùn)用的好對(duì)于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都將起到良好的促進(jìn)作用。在日常的數(shù)學(xué)課堂上，教師要緊跟教育教學(xué)發(fā)展潮流，更新自己的教學(xué)方式，做到能夠靈活的將多媒體教學(xué)運(yùn)用到自己的課堂中。教師可以通過多媒體技術(shù)的動(dòng)態(tài)性將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)操作，使知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)有趣，從而集中學(xué)生的學(xué)習(xí)精力;教師可以通過多媒體獲取信息的簡(jiǎn)便性，補(bǔ)充大量教材上缺少的知識(shí)點(diǎn)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容;教師可以通過多媒體的時(shí)間操作優(yōu)化課堂的時(shí)間利用。

參考文獻(xiàn)

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