玩轉校園足球，提升健康素養

劉偉

摘要：足球作為運動賽事中最常見的一個體育項目，深受大家的喜愛和關注，小學足球作為學生義務教育階段體育教學的一個基礎科目，隨著全面深化學生素質教育的改革不斷實施，小學足球的教育話題也受到人們的關注和熱議，如何提升小學足球教學水平，促進學生身體素質全面發展的問題始終困擾著廣大體育教師，因此，針對這一問題，本文作者結合自身實踐教學經驗對此展開分析探究。

關鍵詞：小學體育;校園足球;素質發展

足球訓練是小學體育教學中的一個教學內容，它不僅幫助學生強健體魄，還在訓練的同時磨煉學生意志，培養學生健康的心理素質。然而，在部分學校的體育教學中，足球訓練教學始終得不到有效的開展，教師過于保護學生身體，害怕在跑動中磕破摔疼，特意將學生安排在操場的一角進行傳球訓練，導致學生運動興趣不高，身體素質得不到有效提升，因此，本文從激發興趣、提升技巧以及培養意識三個方面對校園足球的有效教學促進學生素質發展進行分析研究。

一、構建足球教學，激發學生足球興趣

足球運動的開展，有利于學生在成長發育的階段塑造健康的體魄，鍛煉學生積極進取的品格，同時，足球作為一個國際性的體育運動，早已深入人心，在小學教育階段，教師在教學活動中要保證學生人人會足球、人人懂足球的教學要求，因此，在足球訓練的教學中，教師應抓住學生心理特點，積極構建校園足球特色，激發學生足球運動的興趣，從而促進學生身體素質的提升。

例如：在“腳內側踢球”的教學中，為了讓學生掌握腳內側踢球的動作要領，我以身示教，通過直觀的教材方式，使學生進一步了解腳內側踢球的動作步驟，然后，我利用腳內側踢球的方式，精準的踢進球門和指定的位置，學生對此動作產生興趣，積極的去嘗試踢球傳球，但有時在踢傳之間還不能準確的做到位，發現問題后，我又加強對個別學生的動作要領的指導訓練，及時糾正錯誤動作，并告訴學生要勇于面對失誤，只有在不斷吸取失敗的教訓，才能收獲成功的喜悅。通過對動作要領的親自示范，精彩準確的演示，激發學生學習興趣，引導學生訓練熱情，從而有效的開展教育活動。

二、強化足球教學，提升學生足球技巧

足球運動不僅僅是一項身體素質對抗的體育項目，還是一項運用技巧靈活多變的競技活動。因此，在足球教學實踐中，教師不僅要加強對足球基礎科目的訓練，還要在學生掌握基礎的前提下提升足球運動技巧，如：盤球、頭球等，通過多種技巧性的靈活應用，加深學生對足球的基礎運用能力和實際應用意識，從而達到足球教學的目的。

例如：在足球訓練教學中，為了讓學生掌握更多的足球技巧，我針對學生的足球基礎展開了對顛球、運球、傳接球以及射門方面的技術技巧訓練，通過對顛球的技巧訓練，培養學生控球、觸球的能力，同時結合運球技巧的教授，有利于提升學生對帶球急停急起的能力，以及靈活多變的施展運球技巧;在傳接球的技巧訓練中，幫助學生做到精準快速的傳遞足球，保證賽場的控球權，并且足球運動是團隊的活動，只有準確的接傳球的配合，才能有勝利的基礎;最后進行的是射門訓練，讓學生通過不同的射門角度訓練，提升學生破門得分的能力。經過一系列的技巧性訓練，強化學生足球技能水平，讓學生在比賽對抗的競爭中搶占優勢，同時，學生之間的相互理解與配合，使學生養成互幫互助的優良品格，促進自身素質的提升。

三、組織足球教學，培養學生團隊意識

足球是一項集體的體育運動，通過團隊之間的相互配合，努力拼搏才能取得最后的勝利，因此，在校園足球的教學開展中，教師應加強學生團隊協作的能力，培養學生團隊意識，引導學生協同配合，調動學生訓練熱情，從而幫助學生樹立集體責任感，提升學生素質發展。

例如：在足球教學之處，我為了讓學生更深刻的了解到團隊合作對足球運動的重要性，組織學生進行分組對抗，學生的足球水平都是差不多的，經過十幾分鐘的足球對抗，學生都是氣喘吁吁的，個個都在場上瘋狂的奔跑，球在什么位置學生就跟到哪，發現這個問題后，我針對目前體能消耗嚴重的問題讓學生進行討論，引導學生向合作、團隊的方向展開思考，隨后，學生紛紛表示：只有小組間相互配合，協作分工的方式，才能減少體能上的消耗。我對學生總結的話語表示贊同，鼓勵學生積極的說出自己所擅長的位置或體能優勢，合理安排各自的進攻站位，使學生的個體優勢和團隊力量發揮到最大。通過組織學生進行小組對抗的方式，讓學生在體能消耗嚴重的情況下，思考解決問題，引導學生協同合作，培養學生團隊協作的意識，幫助學生樹立正確的集體責任感。

總之，小學足球的有效開展，不僅增強學生身體素質能力，還強化學生自身心理素質，滿足學生全面素質發展的需要，因此，教師在今后的足球教學工作中，積極創新教學手法，努力構建校園特色足球，培養學生積極向上的學習意識，養成拼搏進取的生活態度，從而幫助學生樹立正確的人生導向，讓學生在未來的成長中不斷加油努力。

參考文獻

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