中職語文教學中心理疏導的嘗試

蔣曉鳳

摘要：語文是一門基礎性的課程，是學習其他學科的工具，它的重要性是不言而喻的，尤其在中職學校它承載的作用更是艱巨的。中職學校學生從年齡結構來說，正值人生觀、價值觀形成時期，需要老師正確的引導;從生源來看，中職學校的學生心理問題普遍比較突出。因此，在語文叫教學中有效的滲透心理健康教育，促使學生全面、健康、和諧的成長。

關鍵詞：語文教學;滲透;心理教育

近年來，中職學校的辦學規模越來越大，也在逐漸的改變著普通百姓對職業學校的認識觀念，但是，就生源來看，還是受到傳統觀念的影響，職業學校只是“備胎”。進入職校的學生大體可以分為三類，第一類是比較乖巧，但在中學長期不被關注的中等或中下等學生，他們嚴重的自信心不足、缺乏動力，沒有主動性;第二類是聰明、好動、貪玩，沒有好的學習習慣，自我約束能力不強，在中學經常是被批評的典型，他們沒有自信心、比較頑皮，沒有目標;第三類是屬于叛逆心理非常強的，大多原因歸結為：家庭變故、家長管理不到位、留守兒童，他們缺乏關愛，學習習慣、行為習慣不好，心理問題比較突出。因此，進入職業學校的學生心理健康教育是非常重要的，這么沉重的任務，僅僅落實在心理健康教育課程上顯然是不夠的。

語文的學科性質是人文性、社會性和工具性的統一，更注重人文和社會的體驗，這些都不同程度的折射這心理教育，所以，語文學科為心理健康教育提供了豐富的教育資源，應該成為心理健康教育的重要載體。作為一名語文教師，應該有效的、充分的利用資源，借助課文內容，順勢而為、因勢利導的對學生進行心理疏導，逐步的培養他們的自信心，樹立堅定地信念，形成正確的人生觀、價值觀。我多年來從事語文教學，從以下方面進行了嘗試。

1、充分利用教材，因勢利導

語文教學的內容博大精深，它既是文學，更是人學，是心理教育好的材料，所以教師的教育教學活動不僅是傳授知識，更是“心靈對心靈的塑造”。在教學過程中，以教材為載體，以學生為中心，滲透心里建教育，對學生進行心理疏導。我們的課本中有許多富有哲理性的文章，對學生價值觀、人生觀的形成會是很好的引導。比如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，還有很多不朽的人物，如：孔子、魯迅、史鐵生等，講述他們的人生歷程，不就是對學生最好的啟發嗎？學生在學習了知識的時候，心靈受到了滌蕩，教師有目的的引導，學生會潛移默化的受到熏陶，他們的思想、行為都在改變著。

2、圍繞教學活動，滲透心理教育

教學活動是我們教師的主戰場，如何讓學生更多的受益，我們必須結合內容進行設計，滲透本節課的重難點，難么，心理疏導肯定是學生在好的課堂設計中進入到情境中的最大收獲。例如，我在講到《愛情詩兩首》時，沒有逃避愛情這個話題，因為進入青春期的學生，“早戀”現象非常嚴重，這已經不是我們能用“堵”解決的問題了，但是對于大部分同學而言，他們仍舊在懵懂期，對自己、對異性、對愛情、對未來沒有正確的認識。所以，我用一節課的時間調查學生眼中的愛情是什么樣子，下課之后我進行了整理，用委婉的文字。第二節課，我就開始借助課本分析真正的愛情了，最后歸納了三個詞：平等、尊重、智慧，學生聽完課之后就笑了，笑什么呢？笑自己的單純、無知。這周的周記大部分同學都在寫關于這節課的啟示。這種深入到心靈的溝通，應該是最有效的心理疏導。

3、推薦文本閱讀，鼓勵寫筆記

隨著信息時代的加速發展，我們每天接觸的信息量很多，我們很多的時間基本浪費在了篩選心里上面，那么學生呢，他們更多的時間就浪費在了看一些消極信息的上面，在信息共享的時代，學生們過早的接觸消極的內容，對他們的身心都是不健康的那么還有一種能力非常重要，就是信息篩選能力，我會給同學們推薦好的APP，是關于學習的，關于引導激勵他們的，或者我會鼓勵同學們去閱覽室借閱文字讀本，鼓勵他們寫筆記，把觸動自己心靈的東西記下來，“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉”，跟同學一起討論他們的讀本，在價值觀、人生觀上面多進行引導，讓他們樹立信心，堅定目標。學生們的改變都洋溢在他們的臉上，笑得越來越燦爛了，頭抬得越來越高了，越來越懂禮貌了。

總之，“教學有法，但無定法”。我覺得，語文的課堂不僅僅是知識的課堂，更應該是情感的課堂，給學生創設輕松和諧的學習環境，讓他們大膽的思考，自由的討論，展示個性，引起共鳴。教師更應該用情感去喚醒學生，尤其中職語文課堂應該充分發揮人文作用，有效的對學生進行心理疏導，幫助他們增強自信心，樹立遠大的目標，形成正確的人生觀、價值觀。

參考文獻

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