初中美術教育與人文精神培養研究

余村酈

摘 要：現如今，教育越來越被重視起來，也變得越來越多元化全面化。學生不僅僅需要學習數學語文等這類學科，也要學習藝術類學科充實自己，多方面成長完善自我。美術教育可以培養學生的美術素養、提高學生的審美能力。

關鍵詞：初中學生;美術教育;人文精神

人文精神是指人對自己本身的價值的追求，其主張符合社會的個性發展，倡導人們在現實生活中對人全身心的價值的關懷與發展。人文精神是將人們的日常生活與文化世界注入自己理解的精神，從而發現自己的價值取向與理想追求，實現更完美的自我人格。弘揚文化生命，開拓文化世界，推動人類發展，促進世界發展是人文精神的強大力量。

一 、美術教育中體現的人文精神

日常生活中人們對經歷的事情總會產生一些迫切表達的想法，而美術正能滿足人們對與內心深處感受的抒發。把自己的思想展示給他人，把自己的靈魂展現給他人，是人們對精神自由與自我世界向往的體現。在學校美術課堂的教學中蘊含豐富的人文精神，首先學生要具有發現美的能力，用自己的眼睛去觀察感受身邊一切美麗的事物。其次，要具有高超的觀察能力，在學習美術的過程中精確仔細的觀察學習描繪的事物的細小不同之處。每個人對不同事物的看法是多種多樣的，所以人們對于美的定義也是不同的，所以在學習美術時要不斷提高自己的審美能力，提高自己的眼界，學會從多方面去認識了解定義事物，學著盡量客觀的評價事物的美。

美術課程在學校的課程中地位越來越得到重視，如今其已經具有與語文數學等主科相同的地位，所以美術教育不容忽視。美術是一個具有著美麗靈魂的學科，有時它是虛幻的體現著自我的精神，有時它又是具體的，人們可以通過繪畫、手工工藝、雕塑等具體形式表現出來。表現出對生活、對自然、對社會的想法與感受。其中美術所表現出的情感與特點也反映出國家與民族的特點，美術受國家與民族的影響，更加體現出人文主義的精神。

二、初中美術課程教學中人文精神的培養

（一）加強對教師個人能力的提升

教師是指引學生前進的標桿，所以師資質量對學生的教育來說非常重要。教師個人專業素養的提高有利于學生接受更好的教育，得到更專業的知識的傳授。所以，提高學生的人文精神素養首先要從提高教師自己的人文素養開始，多方面提升自我，加強專業知識的學習，提高自己的文化素養，通過各種形式豐富知識增長見識，達到更高的思想高度，之后去教育學生，傳授知識，激發學生的藝術天賦，賦予藝術以人文精神，體現個人情感。

（二）提高美術在學科中的地位

初中的校園生活與小學相比，學生的學習壓力劇增，面對升學的壓力，學校把課程安排給更多的數學語文等主要科目，把美術課程逐漸輕視或忽視掉，對于學生來說美術是可望不可及的學科，學習時間很滿，周末還有補習班，根本沒有空閑的時間去完成自己的興趣。這使學生的人文精神素養養成造成了阻礙，首先學校應科學安排課程，全方面發展學生，不做只會讀書算數的書呆子，要做有目標有理想的新青年。

（三）個人能力與團隊意識

努力提高學生的個人能力，在美術學科中個人能力十分重要，創作與繪畫需要學生自己必須具有扎實的基本功以及對于藝術具有一定的學科素養，才能通過作品表達自己的內心想法，并加入自己“個性”的東西，表達出自己的人文精神。除此之外團隊合作意識也不容忽視，在對初中時期的學生進行美術教學時，要多加注意學生之間的關系與心理活動，青春期孩子的內心活動是豐富的，他們積極樂意與人交往，也保護著自己的內心，保留著與他人的距離感。他們追求個性也渴望合作，所以教師要幫助學生在團隊合作活動中尋找適合自己的位置，學習與同學合作，學習尊重他人，理解他人，互相幫助，共同成長，提高團隊合作能力。

（四）豐富美術教學的方式

學習的方式是多種多樣的，教學的方式也是多種多樣的，我們不應局限于單一的教學方式，應不斷拓寬教學的范圍。大膽的思考，不應將教學停留在課堂上，教師可以帶領學生走出校園，接近自然，融入社會，帶著熱愛自然的眼睛，帶著熱愛學習的心，帶領學生接近自然與現實，探索不同學習實踐。此外，科技逐漸發展起來，教師可以利用多媒體現代科技，在課前為學生準備充足的圖片視頻資料，帶領學生遨游在傳世名作的藝術世界中，培養學生更高的審美能力，探索更加深奧的藝術領域。對學生灌輸正確的價值觀導向，傳達積極向上的生活態度、正直美好的人生態度。在初中美術學科的教育過程中，其不僅單純是對學生美術專業技能的提高，更表現在對學生人文精神素養養成的正確引導。

美術學習的目的是在學習美術的過程中掌握基本的美術能力，激發學生的創作熱情，提高美術方面的實踐能力，提高人文主義情懷，完善自我。美術具有整體性，正確的美術發展需要人們具備堅定的政治方向，正確的價值觀引導，健康的身體素質，以便于中學生更好的了解美術、學習美術。

結語：總而言之，在初中的美術教育中應融入人文主義精神，使精神文明與物質文明并重，齊頭并進。堅持正確的方向，有效的方法，積極的態度，努力為美術事業的發展奮斗。最終個性理解差異，真正實現人文主義，提倡人文精神。教師與學生合作起來，學生盡力完成自己責任內的任務，為自己的美術課程做好準備。教師應承擔起培養為社會增添風采的出色人才，為國家培養德才兼備的優秀棟梁。

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