淺析農村寄宿學校學生家庭教育缺失的對策

摘要：家庭教育一直都是學生發展和成長的基礎和陪伴。隨著素質教育的發展，越來越多的人開始注重家庭教育對學生成長的推動作用。但是在農村，家庭教育仍很大程度地缺失，家庭缺乏教育能力，將學生送入寄宿學校，學生各方面的教育主要由學校承擔，學生在家庭中交流較少，學生成長過程中看不到家庭教育的影子。

關鍵詞：農村;寄宿學校;家庭教育

在一個人的成長過程，家庭教育是這個人成長的基礎，原生家庭帶一個人的影響力是別人無法想象的。在現代農村教育中，仍有許多家庭由于工作等多種因素的影響，將學生送入寄宿學校，家長遠離學生的成長，讓家庭教育在學生成長中長期處于缺失狀態，嚴重阻礙學生的健康成長，使農村學生的教育始終不能取得令人滿意的成果。

一、減少留守兒童數量，提高自身素質

留守兒童在學校教育中一直都是一個特殊群體的存在，如今社會上越來越多的人呼吁盡力減少留守兒童的數量，盡可能調整好家長務工的方式和地點，為學生的成長教育提供必要的生活條件和學習條件。或者父母二人最好有一個留在家庭中照料孩子，隨時與學校的教師進行溝通交流，了解學生在學校的學習狀態，引導學生在成長過程中少走彎路。父母在學生的成長過程中也要努力跟隨學生的腳步，提高自身素質，為學生成長樹立榜樣，消除祖輩監護人看而不管，管而不看，一味溺愛學生的場景。讓農村留守兒童不再“留守空巢”，不在飽嘗思念親人的辛酸，讓學生在成長中體會到家庭教育給學生帶來的隱形福利。

父母的文化素質對孩子的成長具有重要作用，因此提高學生家長的素質顯得尤為重要。寄宿學校的教育具有一定的封閉性，家長要積極與學校教師進行溝通，讓家長及時了解學生在學校各方面的情況。家校合作積極推動學生向好的方向發展，讓學生在歡樂的氛圍中走上正途。家長可以及時到學校去探望學生，家長提高個人素質，在與學生交流時學會站在學生的角度思考問題，為學生做出正確的榜樣。讓學生在歡樂與愛中健康成長。

二、改變家長教育觀念，改善教育模式

在學校教學中，學校應該利用本身的優勢多多召開家長會，并且憑借家長會的機會交給家長正確有效的教育方法。在家長會上可以讓一些在家庭教育中比較出色的家長做出經驗的分享，家長在一起相互討論，取長補短，改變原有的教育觀念，互相學習，改善家庭教育模式。學校召開家長會向家長普及家庭教育的有關知識，讓家長學會與學生溝通，改善家庭關系，引導學生與家長積極配合，促使家長更加了解學生現階段的心理狀態，拉進家長與學生之間的關系，能夠以朋友的心態積極交流，家長用自己的人生經驗為學生成長中遇到的難題提供新的方法和思路。

寄宿制學校教育中學校應該為學生與家長創造見面機會，在學校中展開“暢所欲言會”學生與家長面向鏡子背對背而坐，引導學生在這種環境中說出一直不敢對家長說的話語，通過這次暢所欲言會也讓家長與學生積極交流，不再是單方面的家長教育學生，而是家長與學生之間互相學習，引導家長理解學生，也讓學生更加體諒家長。學生與家長之間形成一種亦師亦友的關系，引導學生走出陰霾，在陽光下快樂成長。在學生的成長過程中家長與學校共同發力，培養學生各方面的素質，為國家發展培養高素質人才。

三、豐富學生課外活動，重視德育作用

寄宿制學校在教育中展開多種學校教育活動，在活動中培養學生的自信心，提高學生學習效率。在教師的帶領下讓學生走出課堂，展開課外活動，引導學生在課外活動中發現不一樣的世界。在學校教育中重視德育的作用，讓學生在活動中培養良好的品格，促使學生走向健康的道路，培養學生健全人格，貫徹全面育人的觀念，提高學生的綜合素質。學生在學校的德育教育中培養良好的習慣，充實自己的精神世界，引導學生健康成長。

豐富多彩的課外活動，能夠讓學生在學校教育中飛快成長，教師在學校教育中起到表率的作用，引導學生在校園活動中看到不一樣的風景，讓學生即便是在寄宿學校的教育中也不會感受到孤單和無助。引導學生積極參與到校園活動中，通過豐富多彩的活動，發現自己的長處和優勢，在活動中感悟成長和生活的真諦，培養學生的優良品格。在農村寄宿制學校教育中教師引導學生培養學生各方面的素質，讓學生在學校教育中能夠積極與他人交流與溝通，促進學生心理健康成長，通過德育教育讓學生在成長中少走彎路，讓校園活動在學生的成長道路上留下濃墨重彩的一筆。

四、發揮學生主體作用，家校密切溝通

在農村寄宿制學校教育中，教師更應該注重學生在教育中的主體作用。在教學工作中貫徹以學生為主的觀念，關注學生的狀態，教師與家長進行積極溝通溝通，共同設計在學生成長中的教育管理方法，因材施教減輕學生的負擔，引導學生在學校教育中積極發揮本身的潛能，積極發揮學生的主觀能動性。教師在教學活動中正視學生的主體作用，引導學生積極探索教育活動，增強學生的主動性。家長與學校以學生作為紐帶兩者積極溝通交流，商討在學生成長中的教育管理方法，為學生成長鋪墊一條較為平坦的道路。

教師在教學中關注學生的狀態，通過家訪家長會等多種形式讓家長對學生在校期間的了解，家庭與學生積極溝通了解到的學生狀態，了解學生各方面的發展情況，利用學生的興趣愛好引導學生在學校教育與家庭教育的共同作用下快速成長。農村寄宿制學校教育中教師關注學生的心理狀態，積極與家長進行聯系，并且利用寄宿制學校的優點讓學生與家長相互了解，家長在了解學生的過程中提高自身素質，與學生成為朋友，引導學生樂于向家長開口傾訴，家庭教育與學校教育共同作用，共同促進學生成長。

家庭教育在學生的成長中有著舉重若輕的作用，家長一定要做好學生的第一任教師，重視家庭教育為學生成長帶來的影響。在我國農村寄宿制學校教育中，家長更要擺正自己的位置，減少農村留守兒童，為學生創建合適的學習環境，家長積極提高自身素質，加強與學生的交流溝通，優化農村家庭教育，充分發揮農村家庭教育的作用。家長在學生成長過程中為學生樹立正確的榜樣，讓學生在成長中不再缺乏家庭教育的關愛。學校家庭與社會共同發力，發揮教育的整體作用，促進農村學生全面健康成長。

參考文獻

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作者簡介：陳萬德，男，1979年3月，籍貫：甘肅武威，單位：武威第十七中學，中學二級教師，研究方向：農村學生健康成長。