初中班主任德育工作有效策略分析

張明沅

摘 要：德育在廣義包括社會、社區、學校和家庭德育，狹義上則專指學校教育。學校德育是指學校為培養學生擁有正確的思想、政治、道德和心理健康所提供的綜合教育，是學校教育工作中不可或缺的重要組成部分。初中德育工作順利有效的開展不僅可以為更進一步實現教育的最終目標提供堅實的基礎，還能夠在提高學生的道德素質水平的同時為青少年的健康成長保駕護航，從而促進他們更好的發展。因此，本文將以初中班主任在進行德育工作時所遇到的困難為依據進行分析，針對如何初中班主任如何順利開展德育工作的問題提出有效的策略，以期能夠為德育工作的開展提供參考。

關鍵詞：初中班主任;德育工作;有效策略

根據目前初中教育階段的特點可知，班主任作為一個班級的最終管理者不僅要能夠做好基礎性的班級管理工作，引導學生進行學科知識的學習，還應當在學生的德育學習中發揮主要作用為學生獲得良好的德育教育貢獻力量。但由于受初中受教育者的性格特點和所處年齡段的特性限制，德育工作在開展過程中仍存在著部分問題，這些問題將進一步導致德育工作不能夠順利進行。因此在現階段初中班主任開展德育工作的過程中，必須做好對德育工作的研究，總結反思在以往開展德育工作時所面臨的問題，并針對問題進行思考以提出可靠可行的有效策略，為更好的開展德育工作打下堅實的基礎。

一：初中班主任德育工作中所面臨的困難。

1.1如何選擇合適的形式來開展德育工作

德育教育雖然是初中教育過程中的關鍵環節，但由于德育教育的學習過程中缺乏系體性的教學和考察無法像語文、數學等其他學科一樣擁有固定的授課時間、專用的教材和專門的老師，所以德育工作在學生的學校生活中難以順利開展又無法得到學生充分的重視。與此同時，又因為初中教育的受教育者大多是十歲出頭的青少年他們叛逆心理較為嚴重，若老師采用傳統的滿堂灌的教育方式進行德育教學，則會讓學生產生厭煩和排斥的心理。在這種情況下，采用什么樣的方式能夠讓德育教育成為學生學習生活的一部分，讓他們適應且接受德育教育就成為了德育工作開展的重中之重。

1.2學生對德育教育的接受程度

由于初中生正處于心理和生理變化較為迅速的時期，在這一階段他們擁有較強的好奇心、自尊心和獨立反叛心理，并初步萌生了自我意識，在這個階段他們常常自我矛盾并對外界具有較強的排斥心理，無法體會到父母和老師用心，在班主任對他們進行德育教育時他們可能會認為老師在強行干預他們的自我意識，并對德育教育產生排斥和對抗心理，這種情況就使得德育教育無法順利開展并容易取得反作用。

1.3在德育工作開展過程中能否獲得理想的結果

依據初中教育的特點來看，在開展德育教育時并能夠保證獲得理想和滿意的結果，這使得德育教育開展過程中具有一定的阻礙。除此之外，由于在德育教育實際的開展過程中，不具有規范的教育實踐、方式和檢測手段，這使得班主任無法掌握學生德育教育的實際狀況不能夠根據學生掌握和學習的水平進行教學方案與方法的選擇調整，這會使消耗降低班主任對德育工作開展的積極性，對德育工作的開展產生負面的影響。

二：初中班主任德育工作的有效策略。

2.1根據本班同學的學習和性格特點進行方式選擇，以理服人

以理服人的教育方案，意味著在教學過程中將學生看作一個單獨的平等的個體，即在實際教學的過程中，將學生看作一個參與者而不是接收者，鼓勵他們和老師一起由實際的案例出發，從不同的方面對事件的本質進行剖析，讓他們在這個師生互動的過程中學到正確的為人處事方式，讓他們通過自己的觀察來判斷事件的對錯而不是由老師單方面的告知，在這種互動式的教學方式中，要根據本班學生的特點進行針對性教學，比如：對于內向不愛說話的學生要鼓勵他們開口說話。只有這樣讓每個學生都參與到德育學習的過程中來才能夠讓他們更好的體會和理解德育教育的本質，提高他們的認知能力和道德素養。

除此之外，老師還可以在實際的德育教學過程中，成立德育學習小組并選出小組長，提前布置任務，讓學生在空閑時間通過查找相關文學、觀看相關視頻等方式收集資料，并以小組為單位整合每個人的觀點總結出最終的結論，在這個過程中，每個人都能夠參與進來，擁有拖延懶散等小毛病的同學，在其他同學的監督下也會主動的提高自己的積極性改掉自己存在的問題。

2.2和學生進行思想的深入交流，獲得學生認同

班主任在開展德育工作的過程中，應該和學生進行思想的交流，讓學生對自己產生信賴感，以朋友的身份引導和幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，并在交流之中讓學生感受到老師對他們的愛和關懷，從而讓學生能夠主動積極的配合老師進行德育工作的開展。

總結：綜合看來，在班主任開展德育工作過程中想要獲得顯著的效果，就必須要能夠對學生的心理狀態和性格特點進行分析研究，讓學生能夠接納自己接受德育教育工作的開展，從而能夠積極主動的參與到德育教育中，為自己人格的塑造、價值觀和人生觀的養成打下堅實的基礎，為班主任德育工作的順利開展提供支持。

參考文獻：

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