巧用電子白板

張勝英

摘要：由于多媒體技術日新月異，新課標對小學數學教學的要求也隨之提高，單純地依靠黑板和粉筆進行教學，已不能滿足課堂需求，電子白板更多地被應用到小學數學課堂教學中。電子白板不光能夠呈現出眾多的教學資源，而且能極大地促進小學數學課堂教學中教師與學生之間的互動交流。 借助電子白板，課堂導入更有趣、教學難點更易突破、學生的創造性思維更有可能被啟發、課堂練習更有效，學生的學習興趣和渴求知識的愿望更易被激起，學生的學習熱情更高，學生在課堂活動中表現得更積極，課堂教學效率更高。

關鍵詞：電子白板;小學數學;學習興趣

1.成功的課堂導入更利于激發學生的學習興趣

電子白板在小學數學課堂導入中的使用，主要是運用其聚光燈、插入媒體、拖拽功能等，教師根據教學內容運用電子白板營造出生動、有趣的教學情境，吸引小學生的注意力[1]。例如：我在進行《角的認識》教學時，上課開始，我首先呈現出學生在游樂場玩的情境，自然導入新課，然后讓學生們嘗試著從畫面中找角，這時我通過聚光燈分別突顯出學生玩蹺蹺板、滑梯、蕩秋千等活動，幫助學生認識角，學生的學習興趣極高。

又如：我在進行《9的乘法口訣》教學時，上課開始，我先播放一段《白龍馬》的視頻，迅速吸引了學生的注意力，然后我再邀請學生幫唐僧師徒過關，結合電子白板的拖拽功能，讓學生在白板上將禮物（9、18、27、36、45、54、63、72、81）按從小到大的順序排列，學生的學習激情高漲，課堂教學效果非常好。

通過電子白板創設符合教學需求的教學情境，學生在課堂上注意力更集中，學習興趣更濃厚，課堂教學效率更高。

2.將抽象的知識形象化，學生學習興趣高，能夠輕松理解教學難點。

“數”與“形”兩個方面是小學數學知識的主要部分，通過電子白板，將教材內容轉換成生動有趣的圖像，使靜態的知識動態化，使抽象的概念形象化，更利于激起學生的學習興趣，學生能夠更有效地掌握知識，輕松突破教學難點。

例如：我在進行《9的乘法口訣》教學時，通過電子白板的顯示、隱藏和聚光燈的功能，先出示10個方格，再出示9顆智慧星，讓學生探索9與10之間的微妙數字關系，并完成第一行表格（1個9比10少1是9，算式9×1=9），然后逐漸出示智慧星圖片（每行9個，共9行），讓學生繼續探索幾個9的得數與幾十的特殊關系并完成表格（幾個9就比幾十少幾，是多少，列算式），再使用電子白板的放大功能，讓學生清晰地觀察表格，找出其中的規律，學生的學習興趣極高，學生很輕易地就理解了教學難點。

又如：教學《角的度量》時，以前教學，我想盡辦法，學生依然感到困惑、迷茫。有了電子白板，使用電子白板上的量角器和書寫筆，我和學生一起查找、繪畫、測量， 測量過程簡單明了，讓學生親身操作，學生的學習興趣極高，學生加深了對教學難點的理解，課堂學習效果十分明顯。

電子白板因其具備直觀、形象、生動的特點，在小學數學課堂教學中能夠很好地激發學生的學習興趣，小學數學課堂教學被注入了新的生機，學生可以輕松掌握教學難點。

3.學生自主探索，學習興趣高，更能促成學生創造性思維的生成與發展

課堂教學內容由學生自主探索，更能激發學生學習的興趣，易于學生接受，這也符合新課程標準的理念，在小學數學課堂中使用電子白板授課，可以使原本靜態的知識轉化成動態的，利用它的互動性、可操作性特點，將課堂由預設性轉變成了生成性，有利于造育學生的自主探索能力和創造性思想。學生可以隨時把自己的想法和探討出來的結果通過電子白板展示出來，各抒己見。這種開放的、靈活的學習方式，更利于激發學生的學習興趣，更利于培養學生的創造性思維。

學生在自主探究平行四邊形的面積時，會想到許多種剪拼辦法。受PPT課件預設性的影響，以前的PPT課件很難將學生所有的可能情況都展示出來。有了電子白板，學生可以將自己的想法親自在電子白板上進行嘗試，對平行四邊形進行任意的剪切、平移、拼接。學生經過對比、分析，很容易能感悟到：要想將平行四邊形轉化成長方形，就要沿著平行四邊形的高進行剪切，從而幫助學生突破認知上的障礙，為平行四邊形的面積計算公式的推導做了很好的鋪墊。

4.使用電子白板，學生學習興趣高，練習更有效率

電子白板的好處是課堂上能更好地與學生進行互動。以往的PPT課件，只能將老師要講的內容顯示在投影上，學生在下面觀看，直接說答案，相對枯燥乏味，不能吸引學生的興趣，學生的注意力容易擴散。在設計《9的乘法口訣》的練習題時，根據口訣寫算式，滿足了小學生愛到白板上書寫的心理需求，白板的遮幕功能使練習題充滿神秘色彩;利用電子白板的容器和拖拽功能，我設計了幫小動物找家，只有找對了，小動物才能回家，如果不對的話，就進不去，這樣將傳統的PPT練習轉化為一種動畫的模式，學生可以親自進行拖拽，極大地滿足了小學生愛動手的心理需要，激發學生的學習興趣。電子白板的黑板功能，平時做練習時，可以讓學生去電子白板上練習，孩子們非常愛到電子白板上書寫，激發了學生的學習興趣，當白板被寫滿時，使用電子白板的橡皮擦將要被擦掉的東西畫個圓圈起來，在圓中心輕松一點，所有東西便被擦除干凈了，省時又省力，學生對此感到非常神奇，課堂練習效率極高。

5.總之，小學數學教學改革的重點是變學生的被動學習為主動學習，讓學生經歷知識的產生、發展的過程，小學數學課堂中使用電子白板進行教學，對于激發學生的學習興趣，使學生主動地思考問題起到了至關重要的作用。作為一名小學數學教師，咱們要盡快把握電子白板的使用，一旦電子白板作為輔助教學手段，合理有效地利用，就能構建小學數學高效課堂，就能更好地促進學生全面發展，真正地實現以人為本的教育理念。

參考文獻：

[1]郗良剛，劉春燕.基于交互電子白板的小學數學課堂教學優化設計研究[J].中國現代教育裝備，2011，（10）：40-41.