淺談生產性實習模式下數控機床加工的教學改革與實踐

文志剛

摘要：隨著教育教學改革的推進，數控機床加工教學也在不斷地進行改革，生產性實習模式下的數控機床加工的教學能夠更好地適應社會對人才的需求。使得學生不僅僅注重理論知識的學習，也能夠將實踐納入其中，從而促進學生的全面發展。本文在分析數控機床加工教學現狀的基礎上，提出生產性實習模式下數控機床加工教學改革的措施，以此更好地提升教育教學效果。

關鍵詞：生產性實習模式;數控機床加工;教學改革;實踐

隨著技能型人才需求的不斷擴大，高職院校在發展中也越來越重視教育教學的改革，當前教育教學中更加重視提升學生數控機床的操作水平，實踐能力得到進一步強化。實習模式下的數控機床加工教學改革的實施。不僅有利于學生自身能力的提升，還能夠保障學生更好的適應社會工作崗位的需求，促進學生的全面發展，也能夠在一定程度上推進社會市場經濟的發展。

一、數控機床加工教學現狀

隨著時代的發展，數控技術的教學給機電行業帶來了一定的變化，當前數控設備已經大量進入了制造行業，在生產一線的技術人員已經不能滿足其當前企業對于數字化設備的需求。為此，在市場經濟發展中需要能夠推廣和應用數控技術的相關的專門人才。從當前的市場形式分析來看，數控技術相關的人才方面的缺乏比較普遍，在經濟比較發達的地區，例如深圳上海浙江等地區相對優為明顯。為此，要能夠對數控機床加工教學進行一定的改革，從而更好地培養生產一線所需要的人才。傳統數控機床加工教學中往往是以教師為中心，將理論放在重要的位置，學生的實踐能力的培養相對比較忽略。學生處于相對被動的位置，不能很好地提升自身的實踐能力。隨著時代經濟的發展以及新課程教學理念的提出在教育教學中更加注重學生實踐能力的提升，以此更好的培養市場所需要的人才。

二、生產性實習模式下數控機床加工的教學改革

教育教學改革的推進，要以思想作為先導。在教育教學理念中要注重學生的全面發展以及實踐能力的提升，以此更好的推廣素質教育。為此，在教育教學中要能夠順應時代教學改革的發展趨勢，在教育教學中構建符合市場需求的教學觀、人才觀，以此更好的培養社會崗位所需要的人才。

（一）教學目標進一步明確

生產性實習模式下數控機床加工教學改革的目的是為了更好的適應社會對人才的需求，使得培養的人才具有一定的實踐能力和創新能力。為此教學目標進行改革時，首先要能夠根據社會工作崗位的需求來對所學專業的技術知識及技術能力要求進行調整，明確對學生的培養方向。此外，在教學計劃方面要能夠制定具有專業特色的相對完整的課程體系，要注重將理論和實踐相結合，完善理論知識的同時強化學生的實踐能力。

（二）教學內容進行改革

數控機床加工教學中要能夠注重對教學內容進行改革，將理論知識和實踐進行相結合，除了要注重基礎知識的傳授知識，還要能夠和學生的實際相結合，以此強化學生的動手實踐能力，讓學生親自參與到數控加工的學習中。另外，數控加工技術還要和產業發展進行結合，以此對教學內容進行相應的更新，組織學生去工廠進行實地參觀或者是參加相應的專題講座，讓學生掌握最為前沿的知識內容。

（三）教學方式進行改革

在教育教學中，可以采用先進的多媒體方式進行教學，在數控加工中可以采用仿真系統進行講授，從零件加工工藝的制定、機床選擇、刀具選用、加工程序的編制等方面引導學生進行知識的學習，也可以通過模擬系統讓學生進行實踐操作，在操作中提升學生的實踐能力。

（四）進行崗位實習

也可以安排學生到實際的崗位進行學習，在教學計劃中可以按照一定的比例，為學生設定實習的時間，讓學生能夠有充足的時間到企業進行實習，對數控加工的設備進行熟悉，以此達到崗位實習的目的。此外，在實習之前，要讓學生具備一定的數控加工的知識基礎，和初步的實踐操作能力，從而讓學生在經過一定時間的實習之后可以達到獨立適應崗位的目的。

三、生產性實習模式下數控機床加工的教學效果

（一）強化校企聯系

生產性實習模式下的數控機床加工可以在一定程度上加強校企之間的聯系，學生在實習過程當中，學校和企業之間有了更加緊密的聯系和合作，學校和企業對學生進行了共同的教育和培養。當學生進入企業之后也能夠獲得更好的實踐機會，從而在崗位當中鍛煉自己對環境的適應能力，并且提升自身對設備的操作能力。此外，企業實習之后學生具有了一定的一線實踐經驗，在畢業之后就能夠更好的從事崗位工作。

（二）更好的了解企業需求

通過實習的方式可以給畢業生了解企業發展的機會，也能夠為企業進行考察和選擇畢業生提供一定的機會。例如現在很多公司在實習期間都會接收一批實習生，對在實際當中表現比較突出的學生進行錄取。由于在實習過程當中有的學生表現出比較積極、肯干、吃苦耐勞品質，常常會受到學校以及企業雙方的表揚和認可，得到企業的青睞，企業也會將這類實習生留下來任用。

（三）更新學生的就業觀念

通過實習之后，學生會對自己的就業觀產生一定的認識和更新，從而縮短學生在畢業之后對社會的適應時間。在實習階段，學生就可以對社會與崗位進行接觸，在畢業之后學生也能夠更快的適應社會。同時可以通過讓學生到企業進行實際參觀或者參加一些經驗座談會，讓學生更好的理解企業對于人才的需求，為畢業之后走向社會做好充分的準備。

結語

生產型模式下的數控機床加工的教學改革不僅能夠更好地體現出學生的主體性，激發學生的學習興趣，還能夠注重學生的實踐能力以及創新能力的提升。為此，在教育教學中要能夠從自身實際發展為基礎，緊跟時代發展的潮流與企業進行緊密合作，使得學生能夠具備企業所需要的技能。在教學改革中還要不斷探索相關的措施，以此更好地提升學生素質的提升。

參考文獻

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