智能手機在中職英語教學中的應用探索

李坤純

摘要：中職學生英語基礎普遍不是很好，遺留的知識障礙多，課堂中聽不懂，學生的興趣會變得越來越低。智能手機已經普及化，中職學生都有手機，但是都是使用其交流和娛樂，很少用到學習中去，教師尋找英語教學與智能手機之間的聯系，引導學生用智能手機學習英語知識，訓練聽說讀寫能力，實現英語教學的延伸。本篇文章闡述了中職英語教學中運用智能手機積極作用，并且提出了具體的應用措施，期望協助中職英語做好教學改革。

關鍵詞：智能手機;中職英語教學;應用策略

引言：中職英語教學改革是重中之重，長期以來對英語教育的忽視，填鴨式教學模式，以及學生英語學習意識的淡薄，導致低效教學情況無法扭轉。中職教育改革徹底打破了原有教學模式和理念，要求借助于網絡技術和移動設備等，提升英語的魅力，培養興趣，樂于探索英語學科，勤于思考，自我學習中獲取語言知識，增強對英語的認知和學習感受，愛上英語，學習效果就會更好。雖然中職英語教學運用多媒體、電子白板等， 但是普及度不高，智能手機是每個學生都有的，將其運用到英語教學中去，不但能在碎片化時間運用手機學習，還能選擇和自身能力接近的學習內容，更容易理解，并且增加了趣味性，英語學習互動交流更為頻繁，促進中職英語教學提質增效。

一、中職英語教學中運用智能手機積極作用

中職學生的學習成績不好，英語學科上表現的尤為突出，絕大多數人的英語基礎很差，對于英語學習缺乏興趣，課堂中聽不懂，也不會發問，態度不夠端正，有些甚至排斥英語，如果教師一直進行填鴨式教學，學生對英語的好感度會持續下降，厭學心理會越來越嚴重，勢必會對英語教學產生消極作用。智能手機在現代社會已經普及，中職學生都有智能手機，學生平時離不開手機，主要用于交流和娛樂，在學習中運用不多，忽視了智能手機在學習中的運用價值。智能手機就如同小型電腦，含有豐富的英語資源，英語學習中需要哪些信息，或者遇到不明白的地方，都可以在智能手機中查找到，同時還有微課視頻和遠程教學視頻等，隨著攜帶著智能手機，意味著可隨時隨地進行學習，不會受到教學場所和時間限制。

二、智能手機在中職英語教學中運用策略

1、利用微信群學習

中職英語教學建立微信群，教師把制作的微課視頻傳到群中，供學生下載觀看，同時要提供學導案，指導學生進行預習，把課前學習中遇到問題統一發到微信群中，教師了解英語學習中困難，合理設計英語教學內容，重點解決學生普遍存在的障礙，針對個別問題單獨在微信群中進行指導。英語學習內容發布到微信群中，促使學生自主學習，碎片化的時間被有效利用起來，并且在學習中分享經驗和方法，交流中解決疑難問題，養成勤動腦的習慣，思維得到訓練，提升英語教學效率。微信群中適當的開展英語競賽活動，比如看看誰最先完成詞匯記憶，實行積分制，達到一定標準對學生進行獎勵，培養競爭意識和學習興趣，班級中形成良好的英語學習氛圍。

2、利用手機APP學習

中職英語課堂教學無法照顧到所有人需求，智能手機中英語資源豐富，除了有不同類型英語課程外，還有各種英語學習APP，教師指導學生下載這些學習軟件，自主學習中提高英語知識水平。中職學生英語詞匯量少，容易忘記詞匯，運用“有道背單詞APP”，快速的記憶單詞，并且不受時間限制，只要有手機，任何時間都能背誦和記憶單詞，充分利用零碎時間，還可在線測試詞匯記憶情況，反復的鞏固。英語APP中有趣味知識以及介紹文化的內容，英語學習不再局限在枯燥的語法、詞匯、句型中，融入一些學生感興趣內容，本質上也是為英語教學服務的，潛移默化中促進英語學習效果提升。中職學生英語口語能力不好，教師指導其觀看“口語課堂”視頻，有意識的訓練口語能力。智能手機上的英語APP很多，學生根據自身需求，自由選擇。

3、實現個性化教學

傳統英語教學答疑解惑在課堂上，智能手機時代的到來，英語學習交互性更強，師生通過手機探討英語問題，及時指導學習，并且在線幫助學生解決疑惑，實現英語線上線下教學結合。中職學生英語基礎有差異，同樣教學內容很難滿足所有人的需求，智能手機中資源豐富，分類詳細，既有專門針對詞匯、語法、句型教學課件，更為系統和全面，又有難易程度不一的微課，學生自由挑選課程內容，自主學習，手機上討論學習心得，或者提出問題，等待教師、同學或者網友解答，實現了個性化教學。

三、結束語

綜上所述，智能手機在中職英語教學中作用突出，線上和線下英語學習相互補充，教師利用微信群，指導英語學習，和學生隨時隨地互動，總結英語學習經驗和歸納方法，培養自主學習能力，同時還要讓學生下載英語學習APP，根據自身基礎和需求，自由選擇學習視頻和內容，實現個性化學習，鞏固基礎知識，提高英語學習效率。

參考文獻

[1]趙薇娜. 淺析智能手機在中職英語教學中的應用[J]. 人才資源開發， 2016（18）：226-227.

[2]張帆. 移動終端在中職英語教學中的互動應用探索[J]. 天津中德應用技術大學學報， 2018（2）：13-15.

[3]劉麗. 互聯網和智能手機在中職英語教學中的應用[J]. 青少年日記（教育教學研究）， 2017（2）.