基于網絡媒體開展小學語文作文教學的探討

林銘

摘要：當今網絡環境下，利用網絡媒體開展小學語文作文教學，是新時代背景下作文教學改革發展的一條創新思路。網絡媒體具有強大的作文教學資源，它極大地滿足了作文教學和學習的需要。本文對網絡環境下利用網絡媒體開展小學語文作文教學進行探討，以此為小學語文作文教學提供參考。

關鍵詞：網絡媒體，作文教學;探討

前言

隨著現代科學技術的不斷發展，網絡媒體正逐漸的走入人們的生活，把網絡媒體運用到小學語文作文教學之中，充分利用網絡媒體豐富強大的語文教學資源，拓展語文作文教學空間是小學語文作文教學一種新的嘗試與體驗。在傳統的語文作文教學中，語文教師以傳授作文寫作技巧理論知識、教材范文示范為主，忽視作文教學新模式和新思維的應用，把學生的作文學習與創作捆綁在狹小的語文教材之上，局限和封閉了學生作文思維想象空間，阻礙了學生作文思維空間的拓展。網絡環境下，網絡媒體大行其道，它不僅為人們的生活提供了方便快捷，同時也給人們的工作和學習帶來了具有劃時代的嶄新模式。運用網絡媒體開展小學語文作文教學，打破了傳統語文作文教學的慣性思維，對小學語文作文教學具有積極的引領和推動作用。

一、網絡媒體的特征

網絡媒體具有互動性、廣泛性、滲透性、速度性、個性化和數字化等特征。

（一）互動性特征

網絡媒體具有鮮明的互動性，它可以進行留言互動、視頻聊天、語音聊天等，網絡媒體的互動性是傳統媒介無法比擬的。如，QQ、微信等。

（二）廣泛性特征

網絡媒體的傳播范圍極為廣泛，是傳統紙質媒體的數百倍。我們可以通過網絡看到國內外的新聞以及其它消息。

（三）滲透性特征

網絡媒體具有極強的滲透性，對社會各領域都具有不可估算的滲透能力。

（四）速度性特征

網絡媒體的快速性傳送特征，使用戶在短時間內能發送和接收信息。

（五）個性化特征

在網絡環境下，滿足用戶個性化需求的特點，針對用戶個性化需求，為用戶提供個性化服務。

（六）數字化特征

現代數字化信息技術的迅猛發展，改變了人們的生活方式，網絡媒體數字化，為人們提供全方位的數字化服務。

二、運用網絡媒體開展小學語文作文教學的意義

（一）網絡媒體有利于豐富和發展作文寫作素材

作文寫作教學以貼近生活為基準，在生活實際中積累寫作素材。小學語文作文教學，要求學生養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的生活閱歷，并珍惜自己對生活的獨特感受，從生活中積累、豐富和發展自己的作文寫作素材。網絡媒體是現實生活中作文寫作素材積累的大文庫，我們平?？吹碾娨暪澞?，電視劇、綜藝節目、故事頻道等許多平臺都有作文寫作所需要的素材。我們不要為看節目而看節目，要從節目中吸取和接收對自己作文寫作有利的信息，并運用到自己的寫作實踐中去，豐富和潤色自己的文章。

（二）網絡媒體教會我們作文寫作的方法

語文課程標準明確指出，語文教師要高度重視語文課程資源的開發與利用，在網絡環境下，充分利用網絡媒體資源進行作文寫作教學創新，努力提高現代化語文作文教學水平，讓網絡媒體平臺教會我們作文。如，我們在觀看央視《朗讀者》節目時，其中有一期叫《遇見》的節目。主持人董卿文溫而優雅的以一首“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂佳人，在水一方?！钡脑娫~來開始節目，這是多么富有創意的開始啊。我們的作文能不能也像這樣開始，而充滿詩情畫意呢。

（三）網絡媒體的情境再現讓學生作文不再困難

由于網絡媒體具有知識信息量強大、傳輸快捷等特點，能有效的把文字、圖像、聲音、動畫等多種元素揉合在一起，形象逼真的對學生進行演示。學生可以根據不同的圖像、聲音、文字通過自己的思維加工，形成自己的文章，解決無話可寫的難題。

三、運用網絡媒體開展小學語文作文教學的策略

網絡媒體的新奇和刺激受到不少人的喜愛，它們在為人們提供休閑娛樂精神享受的同時，也為人們的工作學習提供了豐富多彩的文化知識信息。運用網絡媒體開展小學語文作文教學，有效利用網絡媒體豐富的資源優勢，提升學生的作文寫作能力。

（一）利用網絡媒體激發學生的作文興趣

由于小學生剛剛接觸寫作不久，對作文寫作感到十分的陌生，普遍存在不會寫的問題，一篇題目拿在手里愣愣的發呆，半天也憋不出一個字來。分析其中的原因，最主要還是對作文缺乏興趣。俗話說，興趣是學習最好的老師，他們缺失了興趣這個老師，寫不出文章也在所難免。網絡媒體具有傳統教學方式無可比擬的優勢。如利用微信進行作文教學和學習，我們可以把從其它地方搜集來的資源以文件的形式，通過微信好友的方式發送到微信。還可以用語音、視頻的方式面對面的進行交流溝通和學習，這種方式的運用，能有效的激發學生對作業的興趣，提升學生的作業寫作能力。

（二）利用網絡媒體激勵小學生閱讀

閱讀是知識積累吸收的過程。運用網絡媒體豐富強大的知識信息資源進行有選擇的閱讀，可以豐富自己的閱讀經歷，吸收寫作靈感和素材，增加自己的文化素養和文化底蘊，從閱讀中找到快樂，是閱讀對自己最好的饋贈。網絡媒體可以用來閱讀的平臺很多，如，利用百度閱讀，通過百度搜索尋找自己需要閱讀的書籍，從書籍中吸取營養、豐富和發展自己的知識內涵，為寫作創造思維動因。

（三）運用網絡媒體發散學生思維

網絡媒體以平臺的多元性而受人們的喜愛。如QQ、微信、微博、論壇、搜狐、百度等，運用這些具有豐富知識信息的平臺進行小學語文作文教學，最主要的作用是在于對學生發散思維的培養。在作文寫作中，發散思維非常重要。如我們在進行一篇作文寫作練習時，通過老師對題目立意的講解，還必須有相關的范文給學生做示范。這時候，學生的發散思維就顯得特別的重要。以示范文為母體，根據作文標題對范文進行思維創新，獲得在范文之上的新的作品，這就是發散思維對作文寫作的意義。反之，發散思維就是失敗，范文就成了抄襲的對象，學生寫出來的文章也只是一篇沒有新意的仿寫文章而已。

結語

網絡新媒體時代的到來，為小學語文作文教學提供了更加豐富的寫作技巧和寫作素材。小學生是作文寫作的啟蒙階段，這一階段對培養他們的寫作興趣和寫作思維都非常重要。對于剛剛步入寫作的小學生來說，在寫作過程中所遇到的問題和困難肯定不少，作為語文老師，要多想辦法、多出主意，幫助學生突破寫作啟蒙階段的瓶頸，運用網絡媒體平臺，開發和激發學生對作文寫作的信心。發現和挖掘學生的創作潛質，以信心、耐心和親和之心努力教育和培養學生的寫作能力。

參考文獻：

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（廣西省岑溪市糯垌鎮新塘中心小學 ?廣西省岑溪市 ?543214）