關于小學生校內課后舞蹈培訓活動的探索與實踐

賴杯容

摘要：為全面貫徹黨的十九大精神，進一步滿足新時代廣大家長對中小學生校內課后服務的迫切需求。落實《廣東省教育廳關于做好小學生校內課后服務工作的指導意見》和《揭陽市教育關于做好中小學生校內課后服務工作的實施方案》精神。當我看到上網發這份文件的時候，我很激動，因為我教了17年小學音樂課，我知道這對小學生未來有非常大的影響。

關鍵詞：體育舞蹈;興趣培訓;實踐

由于科技建設水平不斷發展的今天，電子產品走進千家萬戶，而現代小學生一放假過于依賴和使用電子設備，缺乏體育運動，從而造成偏胖或偏瘦等身體情況，甚至出現性格孤僻，不喜歡與同學交際等壞習慣養成，而在小學開設課后舞蹈培訓的學習將對孩子的身心健康起到非常重要的作用。

首先，應培養學生的興趣，這個任務就得靠老師去引導教師可以借助生活上的事與物去激發，在課堂中利用孩子們喜歡動畫角色，好聽的兒歌，教一些模仿小動物的動作，使音樂融匯其中，將基本功的訓練盡量變得投其所好，趣味橫生，盡量開發孩子們的想象力、創造力、激活童心、拒絕呆板。例如：我想訓練孩子們的頭部，首先我會把自己當成是“一只鳥”正等待媽媽給我帶來可口的食物，左看看、右看看、上看看。媽媽終于帶著蟲子回來了，小鳥兒開心的吃起了蟲子。經驗告訴我孩子們喜歡這樣的訓練方式，在課堂中，有的孩子注意力不集中，時而會走神，我用一些特別的小方法，讓他們把注意力集中到我身上。我從舞姿上和語言上引起學生觀光。例如：我會以肢體語言去跟學生在課堂上搞小互動，求講個笑話給他們聽，在講到關鍵的時候，我故意把聲音降低，讓他們關注我將要說什么？此時孩子們都會看著我。迫切的想知道我到底要說什么？這時就該抓住最佳時期進行教學，我上課常用孩子們喜歡的語言方式，我常模仿《小小智慧樹》主持人語言來跟孩子們交流，例如：這節舞蹈的主題想學的是上腰部練習，我會讓孩子們兩個人組成一組。一個同學當螞蟻，引一個同學進入螞蟻洞，讓一個小朋友撐腰，另一個小朋友從腰下爬過。讓孩子們在玩耍中學習，在游戲中接受舞蹈。舞蹈來源于生活，只要你細心去觀察就能從生活引起舞蹈教學。

1、創設學習氛圍感受音樂律動

創造激發小學生音樂興趣的環境，利用小學生好奇、好玩的心理特點，把音樂教學的每個環節趣味化，生活化，音樂是人本能的一種需要，是享受快樂的過程，小學生需要心理和環境的寬松自由。在日常生活中多提供小學生感興趣的游戲，可以使小學生的審美感處于積極活躍的狀態，每一節音樂課問號語我都參考律動音樂，誘發小學生對音樂的興趣，鼓勵學生回到家里多聽音樂，讓小學生的傾聽興趣慢慢的提高。耳濡目染的接近音樂。熟悉音樂。從而喜愛，體會音樂，讓他們成為一種無論在什么場合，只要聽到音樂歌曲，他們都能沉浸其中進退有度。兒歌《獅王進行曲》這是一首關于動物園的兒歌。讓學生來模仿動物進行律動，學生邊聽邊模仿森林里所有小動物都聚在一起，他們正要給獅子大王慶祝生日，大家拿起各種樂器（孩子們或拿起筆用筆盒當成了小鼓，跟著節奏打起來，有的用尺子拍起桌子等），氣氛完全熱鬧起來了，整個教室儼然一幅動物們為獅子大王慶祝生日的熱鬧景象。在模仿的過程中學生們都沉浸在音樂元素里，這樣能幫助他們去掌握音樂的節奏、韻律，還能啟蒙他們對音樂的思想力和表現力。讓他們沉浸于音樂的意境中。

小學生富有情感性的音樂活動對小學生的性感發展具有明顯的促進潛力，小學生是能夠有機會接觸各種音樂作品，參加各種音樂活動，就越會進步，懂得愛、溫柔、同情、自豪、身體精神，懂得真善美，遠離憎惡丑。在律動活動中，首先需要欣賞音樂作品，了解音樂性質，從中引起共鳴激發情感。才能在此基礎上創編動作，例如兒歌《自己跌倒自己爬》這是一首勵志的兒歌，讓學生在欣賞音樂的過程中同時啟發學生認真聽完讓小學生講故事，根據歌詞的意思用故事形式講出來。你會發現學生講故事能力超出你所預料的層次，他們還會邊講邊加上手語，根據歌曲“跌倒了，爬起來，向前沖，對自己說加油，繼續走，勝利在前方等我”，而其他學生也不由自主的跟著做手語，表情很認真，很專注，讓我感受到正是每一個學生都有抗日戰士的精神，這種精神把我深深打動了，為此我采用多種音樂律動教學形式，通過欣賞、舞蹈、游戲等多種教學形式來引導，把音樂的感受和身體的運動密切的結合起來，讓我的課程變得更精彩。

無拘無束的想象是培養和提高幼兒創造力的基本前提，欣賞活動是音樂律動教學中起到重要的作用，通過傾聽，從而運用身體的動作去表現音樂，進而培養小學生的想象力和創造力的一種重要形式，小學生律動教學跟舞蹈是密不可分的，他們都是把音樂的感受和身體的運動密切結合起來，讓他產生更好的教學效果。律動和音樂的語言是一致的，把舞蹈放入律動中，根據教材的特點來設計，例如小學生三年級《豐收之歌》首先讓學生在聆聽樂曲的基礎上，引導他們去感知莊稼收割的整個過程，并讓小學生了解收割麥田的特點。三年級音樂課本《孫悟空打妖精》學習律動，讓音樂邊聽邊想孫悟空大妖精過程遇到什么困難，然后又被唐僧和老豬誤會。最后孫悟空排除困難，然后消滅了白骨精，聽完，讓學生自愿上臺當角色來演戲，大家紛紛上臺爭著當孫悟空，這是我會引導學生猴子的形象動作怎樣去表現。老豬呢，你們想當這個角色得對他的形象表現出來。我對他們動作給予表揚和肯定。再一步吸取和提煉學生的動作。進行舞蹈動作示范，引起了學生極大的興趣和自豪感，把教鞭當成了金箍棒。學生們想象力是無邊無際的，我將音樂律動改編成律動游戲。再把律動升華成舞蹈動作。讓他們在舞蹈律動中體驗、感知、接受美的熏陶。培養學生發散性思維和創造性能力。

2、由興趣引起創造性

快樂是孩子的天性，這是創造的源泉。玩不僅僅是玩，而是玩想象、玩把戲、玩水平和玩美感。與此同時，我們應該抓住孩子們的虛張聲勢和撒嬌天性，用嬉鬧的場面向他們展示。例如，我在幼兒園創作了一首關于小睡的舞蹈。我用這樣的故事語言告訴我的學生：在阿淺來了的幼兒園里，男孩們帶著他們最喜歡的汽車玩具，女孩們帶著漂亮的“美麗芭比公主”和精致的蝴蝶結，其他孩子整整一個上午都靜靜地喜歡別人的東西。等到午睡時間很容易。老師安排孩子們睡覺后，他認為孩子們可以安靜地休息。他不認為一個小男孩會以去廁所為借口。他強烈的好奇心讓他溜進了之前喜歡的車前，打開了遙控器。結果小汽車滿地跑，小朋友們一下炸開了鍋，呼啦一下子全爬了起來，追的，搶的。膽子小的躲在角落怯怯的看，小女孩趁機摸了別人帶的“芭比公主”，美滋滋的抱在自己懷里，模仿媽媽平時抱弟弟妹妹的姿態，一邊手抱著，一邊撫摸著哄著娃娃進入夢鄉。而另一邊的小女孩則拿了蝴蝶結戴在自己的頭發上，還順手拉起了小床單，變成蝴蝶翅膀，飛呀飛呀，引來了一群小天使隨著她飛起來，清脆的笑聲伴著男孩子激動的叫喊聲。講完故事我就分別角色讓音樂課堂變成好玩的的扮演游戲，學生變成演員，從準備午睡，嬉戲打鬧，這樣一個模擬場景讓學生進行模仿，創作，把孩子們的心靈世界想象空間激發得淋漓盡致。多創造激發小學生音樂興趣的環境。同時利用小學生好奇、好玩的心理特點，把音樂教學的每個環節趣味化、生活化。

結束語

舞蹈是孩子們的必修課。少兒舞蹈的教學和訓練應結合兒童自身的身心發展素質水平，不應盲目訓練。少兒舞蹈目前的培訓存在許多相關問題，導致少兒舞蹈的培訓效果不佳。根據調查數據，少兒舞蹈的訓練缺乏多樣性和趣味性，從而失去了舞蹈訓練的基本內容。因此，本文首先考察了少兒舞蹈教育培訓的總體情況，進一步分析了少兒舞蹈教育培訓中存在的一系列相關問題，并提出了相應的解決方案，希望能有效促進少兒舞蹈教育培訓的改革和完善。

（普寧市梅塘鎮涂洋小學 ?515342）