試析課外閱讀在小學語文教學中的重要性

付靜

摘要：隨著新課改的深入發展，課外閱讀在小學語文教學中的重要地位日漸顯著，課外閱讀作為培養學生閱讀能力的有效途徑，對于提高學生的語文素養具有至關重要的影響。為此，本文針對課外閱讀在小學語文教學中的重要性進行分析和研究，闡述了具體的教學策略，旨在提高小學語文教學的實效性，從而促進學生的全面發展。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;重要性;策略

引言：

課外閱讀作為小學語文教學的重要組成部分，既是閱讀教學的擴展和延伸，又是培養學生語文素養的方式和手段。通過課外閱讀，學生能夠獲取大量的閱讀信息和材料，不僅有助于強化學生的理解能力和分析能力，而且還為學生的寫作訓練提供了充足的寫作素材，從而為提高學生的寫作能力創造良好的條件。為此，教師必須要采取行之有效的教學手段，充分發揮課外閱讀的功能和優勢，以便延伸語文教學內容，從而促進學生的全面發展。

一、課外閱讀在小學語文教學中的重要性

1、有助于激發學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，只有激發起學生的閱讀興趣，才能提高學生自主參與閱讀教學的積極性，以便提高學生的閱讀質量和效率，進一步提高語文教學的實效性。由于課內閱讀受篇幅和內容的限制，很容易造成學生煩躁的情緒，這對培養學生的閱讀興趣是極為不利的。而課外閱讀恰好解決了這一問題，課外閱讀不僅內容豐富，而且閱讀方式多種多樣，學生可以根據自己的興趣愛好進行自由選擇，滿足了學生的個性化發展需求。[1]此外，課外閱讀還具有輔助課內閱讀的功能，能夠有效的將課內閱讀進行延伸和擴展，從而強化學生的理解能力和分析能力。例如，在學習《為中華之崛起而讀書》時，筆者就借助課外閱讀，進一步激發了學生的學習興趣，提升了學生對知識點的學習和掌握。這一課時主要講述了周總理在青年時期面對“中華不振”的時代所立下的宏大志向，旨在通過教學引導和幫助學生樹立報國志向。筆者在開展這一課時教學前，就為學生提供了有關帝國主義侵華的相關資料，讓學生進行課外閱讀，不僅激發了學生的閱讀興趣，而且還加深了學生對“中華不振”的理解，進一步激發了學生的愛國情感。

2、有助于加強語文教學的生活化

隨著教育體制的改革，實現語文教學的生活化已經成為教育工作的重中之重，這是因為語文知識來源于生活，最終應用于生活。為此，教師有必要加強語文教學與實際生活的密切聯系，便于學生將學到的知識用于解決實際問題，從而提高學生的解決問題能力和實踐能力。[2]教師通過課外閱讀不僅能夠實現小學語文的生活化教學，而且還能培養學生的生活意識，引導學生切實做到學以致用，進一步提高語文教學的有效性。例如，在學習《懷念母親》時，筆者就引導學生圍繞“母親關愛我的幾個表現”這一主題進行了自主課外閱讀。學生通過閱讀，大大加深了對母親的感情，并實現了生活與課文內容的情感融合，生活化意味得到凸顯。在完成教學后，學生紛紛表示要好好學習，報答母親對自己的愛，這從側面顯示了學生的生活意識得到了有效的增強。

3、有助于提高學生的語文素養

語文素養的內容具有多樣性的特點，這就需要教師要通過多樣化的教學方式豐富學生的情感體驗和學習體驗，從而提高學生的語文素養，課外閱讀作為一種有效的教學方式就是不錯的選擇。課外閱讀的內容豐富、形式各異，有助于提高學生自主閱讀的全面性和針對性，學生通過課外閱讀不僅提高了自身的認知能力，而且還有助于提高自身的語文成績，很多調查研究表明，在小學語文學習成績較好、語文素養較高的學生群體中，經常進行課外閱讀的學生比例占到了95%，如此大的比例，已經充分顯示了課外閱讀對于小學生學習語文的重要性。例如，筆者在小學語文教學過程中，就發現了一個現象：喜歡課外閱讀的小學生，往往語文成績較好，并且他們在語文素養方面也表現出了更多的優勢。這是由于他們的知識面較廣，掌握的語文知識較為豐富，這對提高他們的綜合能力是十分必要的。

4、有助于提升學生的寫作水平

寫作素材是提高小學生寫作能力的關鍵因素，通過課外閱讀，學生不僅能夠提高自身的閱讀能力，而且還能豐富學生的寫作素材，促使學生的寫作能力得到顯著的提升。[3]小學生通過課外閱讀，可以認識更多的字，懂得更多的道理，了解更多的故事，知識面會得到進一步的延展。在此基礎上，學生知識豐富了，寫作素材就會變得更為多樣，無疑將會助力學生寫作能力和水平的進一步提升。例如，在學習《爬山虎的腳》時，為了豐富學生的學習體驗，筆者向學生推薦了《牽牛花》這篇課外文章，讓學生進行對比學習，從而對這類植物進行全面的了解和認識，以便為學生提供更多關于“植物”的寫作素材，從而促進學生寫作水平的提升。

二、加強學生課外閱讀的幾點建議

1、加強對課外閱讀的指導

小學階段的學生身體和心理尚不成熟，一般表現為活潑好動、學習缺乏自覺性，而這個階段的學生在學習知識上處于起步階段，因此，小學教師在此階段對學生的引導作用尤為重要。小學語文教師在引導學生進行課外閱讀活動時，一方面，可以根據學生所處的年齡階段以及每個學生自身的特點，給學生推薦一些課外閱讀的書目，學生通過對這些課外讀物的閱讀不僅有利于其作文寫作，而且還能在無形中使學生增長相關知識，開闊學生的視野;另一方面，教師在引導學生進行課外閱讀時，不僅要讓學生聚焦于“讀”，而且還要讓學生做好相關閱讀筆記，比如，學生在閱讀《伊索寓言》時，可以將經典故事或者好詞好句摘錄下來，還可以對其進行相應的點評。

2、為學生樹立良好的榜樣

小學階段的學生一般處于模仿時期，因此，小學語文教師在引導學生進行課外閱讀的過程中要為學生樹立良好的榜樣。小學語文教師在平時開展的教學活動中可以反映出其是否熱愛閱讀與寫作，這將對學生的語文學習產生極大的影響。[4]小學語文教師如果在課堂教學活動中為學生傳達閱讀的樂趣與魅力，學生將在很大程度上被教師感染而積極進行課外閱讀。因此，教師一方面要為學生樹立良好的榜樣，用自身的言行引導學生進行課外閱讀;另一方面教師還可以為學生推薦名人的著作書籍，使學生對名人產生崇拜感，以此激發學生課外閱讀的興趣和欲望，進一步為提高學生的綜合素質創造良好的條件。

三、結語

綜上所述，課外閱讀對于提高小學生的綜合素質具有舉足輕重的作用，課外閱讀不僅能夠激發學生的閱讀興趣，強化學生的語文素養，而且還能為寫作教學提供大量的寫作素材，以便提高學生的寫作能力。為此，廣大教師必須要重視課外閱讀的重要性，積極發揮自身的引導作用，為學生傳授課外閱讀的方法，以便豐富學生的學習體驗和情感體驗，從而提高學生閱讀的質量和效率，進一步為培養學生的語文素養奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]陳衛.課外閱讀在小學語文教學中的作用[J].科普童話，2016（07）.

[2]朱明達.淺析課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].課外語文，2016（19）.

[3]蔣瑩茹.課外閱讀在小學語文教學中的助推作用[J].作文成功之路，2016（07）.

[4]龐兆文.試論課外閱讀在小學語文教學中的作用[J].新教育時代電子雜志，2016（04）.

（新疆吐魯番市托克遜縣第一小學 ?838100）