微課在小學語文教學中的應用

姜美紅

摘要：隨著教育事業以及信息技術的不斷發展，微課作為一種新型的教學方式已經被廣泛應用于教育領域中，而且也取得了良好的成效。在小學語文教學過程中，教師要跟緊時代的發展步伐，將微課合理的應用在教育教學活動中，不僅能夠改善枯燥乏味的語文課堂教學氛圍，還能充分的激發學生的學習興趣，對提高學生的學習效率和課堂的教學效率有很大的作用。本篇文章主要分析微課在小學語文教學中的應用，并提出合理的應用策略。

關鍵詞：微課；小學語文；教學；應用

引言：

在小學階段，語文是最基礎的一門課程，對學生的學習和成長都有很重要的作用，不僅能夠提高學生的語文素養，還能提高學生對語言的運用能力，能夠促進學生的全方位發展。就目前我國小學語文的教學情況來看，其中存在著很多的問題，影響了課堂教學效率的提升，如教學形式單一、內容枯燥乏味等都對語文教學產生了負面的影響。隨著信息技術的發展，越來越多的教學模式應運而生，其中微課就是一種新型的教學方式，微課的出現能夠簡化課堂教學的流程，加強學生預習和復習的環節，對小學語文教學有深刻的意義。

一、微課的概念

微課，顧名思義就是微型的課程，微信是以網絡技術為載體的一種新型的教學模式，是一種以視頻為主的教學方式，它的主要特點就是簡明扼要，而且內容簡小精煉，微課的時間一般只有幾分鐘，具有很強的針對性，特別是教學過程中出現的重點和難點，微課的應用，使得整個課程和學習過程變得更加合理靈活，具有更高的開放性和結構性。同時微課的教學不受具體的空間限制，其學習的環境也更加多樣化和靈活化，學生能夠根據自身的具體情況進行學習環境的選擇，具有很高的自主性，微課的使用能夠充分的激發學生的興趣，調動學生的學習積極性，同時這種視頻的形式還能緩解學生的視疲勞，幫助學生加深對所學知識的記憶。

二、微課應用在小學語文教學中的重要意義

（一）提高學生的學習積極性和主動性

在小學階段的語文教學中，語文的學習主要以積累基礎知識為主，讓學生掌握更多的詞語，使小學生的語文閱讀能力和理解能力得到有效的提升，但是在實際的小學語文教學中，教師滿堂灌的方式讓課堂的教學氛圍變得越來越沒有活力，久而久之，學生的學習興趣也會被大大的減弱，影響了小學語文的教學效率。微課作為一種新型的教學模式，將其應用在小學語文教學中，能夠充分結合小學生的性格愛好，讓學習充滿趣味，學生可以通過圖像和聲音這種直觀的情景學習知識，在情景化的教學場景中，小學生具備的好奇心和獵奇心理能夠促使其學習興趣和學習動機得到激發。

（二）提高學生的自主學習能力

在傳統的語文課堂教學中，教師都將自己作為課堂教學的主導，沒有重視學生的主體地位，而微課教學模式則更加的注重學生在課堂中的中心地位，強調學生和教師的正確角色分配，學生是課堂的主體，教師是引導學生學習的助手。微課在小學語文教學中的應用，能夠提高自身的學習能力和自主探究能力，通過精細化的教學目標和教學內容設計學生能夠根據自身的理解能力和學習水平進行自主學習，這說明微課教學模式能夠培養學生的自主學習能力，提升學生的學習素養。

（三）能夠解決教學中的重點和難點

微課這種新型教學模式的特點就是具有較強的針對性，微課的特點是簡單明了，能夠針對教學中的重點和難點內容進行深入的解析，有利于幫助學生掌握教學中的重點和難點內容。微課在教學中的應用主要是通過細化知識點來進行的，用微課將某個知識點進行突出呈現，且該知識點就是教學內容中的重點和難點，在通過微課形式呈現重難點的同時，教師對該知識點進行講解和答疑，讓學生對學習內容更加深刻，同時微課的靈活性和趣味性也可以舒緩學生的學習壓力，學生在一個適當強度的學習動機下進行學習會有更好的效果。

三、微課在小學語文教學中的應用策略

（一）利用微課進行課前預習

預習作為學習過程中的重要組成部分，對學生的學習有很大的影響，能夠讓學生提前對課堂教學的內容進行了解，能夠對教學效率起到事半功倍的效果。因此，在小學語文教學中，教師就可以在課前將教材中的重點內容制作成微課，引導學生在課前通過視頻進行課前預習，對即將 學習的內容進行了解，并在預習過程中對不能理解的知識點進行標注，并及時反饋給教師，確保教師在講課時能重點對知識進行教學。如在教學《盧溝橋烽火》時，教師就可以搜集一些課文的背景資料，并制作成微課視頻，讓學生在課前先觀看微課，并在微課中詳細介紹課文的背景，從而點燃學生的愛國情懷，調動學生的學習興趣，為課堂教學做好準備。

（二）利用微課解決重點難點

微課除了能夠對課前預習起到良好的作用，還能在教學中幫助學生解決重點和難點問題，微課的作用就是圍繞教學中的知識點進行視頻的講解，在小學語文學習過程中，如果學生對某個知識點不太理解，學生就可以借助微課視頻反復觀看講解，也可以放慢播放速度，最大限度地提高了學習的靈活性。而且微課在課下也能使用，隨時隨地學生都可以進行學習，微課教學使學生的學習擺脫了時間和空間的限制，還能讓學生放松身心，舒緩壓力，給學生創造一個輕松的學習環境，有利于學生更好的學習和成長。

（三）利用微課進行課后復習，豐富學生的知識面

在小學語文教學中，教師還可以利用微課為學生準備課后作業，讓學生對所學的知識進行鞏固和復習，能夠有效的提高學生的學習效率。同時由于微課能夠實現資源的共享，教師還可以為學生準備一些課外的知識，讓學生自行下載進行學習，還能夠逐漸的豐富學生的知識面，擴展學生的視野。

四、結語

將微課應用在小學語文教學中，能夠有效的激發學生的學習興趣，將學生的注意力轉移到教學活動中，對提高學生的學習效率和課堂教學質量有很大的幫助，能夠促進學生的全面發展。

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