淺談加強小學德育教育的有效途徑

石建新

摘要：在素質教育背景下，加強小學德育教育的有效性是當前小學教育教學中非常重要的一項任務。德育教育關系著小學生價值觀、人生觀以及世界觀的正確樹立，對于他們未來的全面發展具有不可忽視的作用。然而，由于當前小學德育教育的理念與方式還存在一些問題，使得德育教育的效果不是太理想，沒有達到預期的目標。鑒于此，本文就簡單探析了加強小學德育教育的有效途徑，希望可以為相關教師提供一些參考借鑒。

關鍵詞：小學;德育教育;有效途徑

引言：隨著教育教學的改革，現如今小學教育不僅要強調學生的知識與技能傳授，也必須重視學生的道德素質、人格形成以及價值觀等方面的教育。不過由于部分教師還沒有徹底從以往的教育觀念和模式中脫離出來，使得當前小學德育教育工作的效果存在教學手段單一、教學內容空泛等問題，這對于小學生的健康成長來說是不利的。所以，需要相關的教師可以在實踐教學中結合實際的情況，優化和創新小學德育教育的方法，保證學生文化水平提高的同時，能夠促進他們認知的發展，使其可以成長為人格健全、道德素質良好的人才。

一、當前小學德育教育的現狀

根據當前我國小學德育教育的現狀來看，主要存在以下幾個問題：一是，教育的途徑比較單一。在小學德育中，其途徑基本就是品德課的方式來開展德育教育，在其他科目的教學中并沒有有效的滲透，并且在教學的過程中仍然會采取自我教育法、榜樣示范法等手段，缺少情感陶冶、實踐等形式的教學。而根據現如今小學德育教育工作的發展來看，符合小學生的德育教育形式應該主要是以校園文化建設、課外娛樂等方式進行，但由于部分小學教師缺乏對這種方式的認識與了解，使得德育教育途徑比較單一。二是，沒有重視營造良好的德育教育環境。主要體現在很多家長會比較溺愛孩子，在從小的習慣養成方面存在一些偏差，加上互聯網和移動終端的發展，使得學生可以接觸到的信息更加多元化，其中就會有一些不良的信息存在，對小學生的身心健康極為不利。三是，小學德育教師的綜合素質能力不足。在當前的實際教學中，很多時候小學德育教育工作都是由語文教師或者班主任來擔任，由于他們本身就有自己的工作職責，對這方面教育工作的認識以及專業性就會存在一些不足，使得德育教育的效果比較差。四是，缺少與家庭和社會的聯系。小學德育教育當前主要是以學校為主，但這樣就會存在德育工件與時間的限制，不能很好地開展德育工作，使小學德育教育效果提升緩慢。

二、加強小學德育教育的策略

1.學校領導方面

在素質教育的實施中，德育教育的有效開展是非常重要的一項內容，也是構建文明社會的關鍵所在，在我國教育改革的過程中，重視學生的德育教育是促進我國教育教學可持續發展的重要影響因素。所以，小學學校的領導應該首先在思想上提高對德育教育工作的認識，認識到這項工作的重要性，確保德育教育工作能夠被落實和執行。同時，學校領導應該積極組織相關德育活動的開展，并鼓勵教師與學生參與其中，以此來促進德育教育的效果提升。

2.小學教師隊伍方面

當前，在小學德育教師隊伍中，一方面是比較缺少德育教育的教師，另一方面是現有的德育教師綜合素質水平不高。具體表現在教師沒有端正教學的態度，在教學中還是采取以往簡單粗暴的方式來開展教學活動，如學生犯錯以后，會直接批評與體罰學生，不僅不能提升德育教育的效果，甚至還會影響到學生的心理健康。教師作為學生成長過程中的領路人，在德育教育的過程中應該具有高尚的師德以及專業素質能力。尤其是小學生本身就沒有較強的認知能力，很多時候教師的一舉一動就會潛移默化的影響學生。所以，教師除了要不斷提升自身的專業素質水平，還應該嚴格要求自己，做好學生的榜樣。同時，學校也應該加強對教師的培訓，促進小學德育教師隊伍的綜合素質水平提高，為德育教育的目標實現奠定良好的基礎。

3.創新小學德育教育的方法

首先，需要將德育教育可以滲透到小學教學的各個科目中，要讓各科教師可以樹立良好的德育教育意識，將德育教育與教學內容進行有效的結合，根據實際的教學情況來采取“角色扮演”、“小游戲”等方式來對學生進行德育教育。其次，學校應該在校內的各項活動當中滲透德育教育。比如，學生的社團活動、社會實踐活動以及各類比賽中。讓學生能夠在實踐活動中得到德育方面的教育。最后，學校還應該充分利用校內的宣傳欄、標語以及黑板報等途徑，向學生傳遞德育知識，在校內營造出良好的德育教育環境，促使小學德育教育的有效性提高。

4.加強學校與外部環境的聯系

根據當前小學德育教育的現狀來看，大部分學校在開展德育教育的過程中都過于規范化，這使得小學生的天性在一定程度上被壓抑，無論是對小學德育教育的有效性來說，還是對小學生自身的發展來說都是非常不利。所以，需要結合實際的情況來改變這種以學校為主的德育教育模式，要加強與家庭、社會之間的聯系，構建出一所學校、家庭與社會三位一體的德育教育環境，是原有的小學德育教學模式被補充和完善，這樣可以有效拓展小學德育的空間和時間，促使小學德育教育工作可以得到提升。

結束語：綜上所述，小學生由于認知能力不足、心理與生理都處于發育的初期，如果教師不重視對他們的德育教育，就很有可能影響到他們的健康成長。對此，小學教師應該針對學生的實際心理發展情況、認知規律來結合現代化教育教學手段，優化小學德育教育的方式，以此來提高小學德育教育的實際效果，為小學生的健康成長提供重要的幫助。

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