初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的探究

聶武

摘要：隨著我國(guó)新課改的不斷推進(jìn)，導(dǎo)致素質(zhì)教育已經(jīng)越來(lái)越受到人們的重視，素質(zhì)教育是包含很多方面的，初中體育這門課程在其中也扮演著非常重要的角色，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的素質(zhì)教育。伴隨著社會(huì)多元化的發(fā)展，在教育學(xué)生這一方面，更加注重學(xué)生的個(gè)性化，因?yàn)檫@樣才可以促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，因此，初中體育老師在教學(xué)過(guò)程中要促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)研究;個(gè)性化發(fā)展

引言：學(xué)生在初中體育課堂上，會(huì)觸碰到各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，如果學(xué)生能夠在有限的時(shí)間中進(jìn)行多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，可以對(duì)自身的健康和思維進(jìn)行協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)而可以提高自身的身體素質(zhì)。但是，初中階段的學(xué)生正處于青春期，對(duì)于各種事情擁有自己的想法，那么，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該怎樣直視這個(gè)問(wèn)題，并且使用有效的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展呢？這個(gè)問(wèn)題是所有初中體育老師所思考的。下面便展開(kāi)了詳細(xì)的闡述，希望對(duì)初中體育老師有所幫助。

一、在初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要性

事實(shí)證明，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性是需要一段時(shí)間后才可以了解到的。對(duì)于初中體育老師來(lái)講，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要規(guī)范學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的方向，不可以使用強(qiáng)硬的手段來(lái)逼迫學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的個(gè)性，以免對(duì)學(xué)生得身心健康產(chǎn)生消極的影響，在我國(guó)的十八大報(bào)告中明確的指出了“人才強(qiáng)國(guó)”這一重要的戰(zhàn)略措施，因此，初中老師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要將培養(yǎng)高素質(zhì)的人才作為自己的教學(xué)目標(biāo)之一，并且也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維，以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的黃金時(shí)期，為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)等方面，制定出符合學(xué)生成長(zhǎng)的、多元化的教學(xué)方案，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，并促進(jìn)學(xué)生今后的全面發(fā)展。這對(duì)于學(xué)生今后走向社會(huì)更好的適應(yīng)和提升自我的素質(zhì)我這很重要的運(yùn)用，因此說(shuō)，在初中體育課堂上促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是很重要的，

二、在初中體育課堂上實(shí)施學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)研究

（一）在初中體育課堂上要發(fā)揮學(xué)生的主體作用

初中體育老師在進(jìn)行授課的過(guò)程中要依據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況和教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，盡最大的可能來(lái)提高學(xué)生的課堂參與程度，大多數(shù)的體育老師都選擇了創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)七年級(jí)的人教版的體育教材中有一章節(jié)的內(nèi)容是田徑，這對(duì)于學(xué)生身體的綜合素質(zhì)要求是很高的，老師在這堂課上改變傳統(tǒng)的單一訓(xùn)練跑步的方法，創(chuàng)新出新的教學(xué)方法，如，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在田徑訓(xùn)練的過(guò)程中進(jìn)行間歇休息。簡(jiǎn)而言之，就是在剛開(kāi)始訓(xùn)練田徑之前老師先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)具體的情境，如講故事，然后在田徑訓(xùn)練的過(guò)程中可以在操場(chǎng)上設(shè)置一個(gè)小圈供休息，在休息的過(guò)程中可以讓他們聽(tīng)故事來(lái)充實(shí)休息時(shí)間，然后感覺(jué)自己休息好了就可以接著進(jìn)行練習(xí)，這樣做不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的田徑訓(xùn)練，還讓學(xué)生對(duì)于自己的身體能力有一個(gè)明確的了解，學(xué)生的主體地位也充分發(fā)揮了。

（二）在初中體育課堂上以因材施教為教學(xué)原則

初中體育老師在教學(xué)之前首先要了解學(xué)生的個(gè)性以及自身的能力，通過(guò)交流來(lái)分析每個(gè)學(xué)生的心理特征，這樣才可以制定出科學(xué)、合理的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)那腥霑r(shí)機(jī)，這為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供保障的。剛進(jìn)入初中生的心思比較單純，在體育活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)極端，如，男同學(xué)活潑好動(dòng)，在課堂上比較積極，女同學(xué)比較安靜，在體育活動(dòng)的時(shí)候參與度比較低，因此，老師可以針對(duì)這種情況制定出分層教學(xué)的方法。

例如，在初中體育課堂上可以使用分層教學(xué)的方法進(jìn)行授課，因?yàn)槟型瑢W(xué)對(duì)于籃球的興趣很大，對(duì)于老師所講述有關(guān)籃球的知識(shí)有了一定的了解，但是班上的女同學(xué)可能就相反了，這時(shí)，老師可以讓男同學(xué)去籃球場(chǎng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)來(lái)鞏固對(duì)于籃球的了解，老師在教室內(nèi)對(duì)籃球了解較少的學(xué)生講述有關(guān)籃球活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)等等。這樣，老師可以讓不同層次的學(xué)生都對(duì)體育課程中籃球這個(gè)項(xiàng)目有了一定的了解，并且分層教學(xué)的方法也激發(fā)了學(xué)生心中的上進(jìn)心理，從而對(duì)體育課程更加的感興趣。同時(shí)也要根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的心理健康程度來(lái)安排相應(yīng)的課程活動(dòng)量。

（三）在初中體育課堂上科學(xué)安排訓(xùn)練，拓展學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

由于體育課堂的時(shí)間比較少，學(xué)生在課堂上是無(wú)法短時(shí)間內(nèi)掌握老師所講述的運(yùn)動(dòng)技能的，更不可能對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，初中體育老師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該有意識(shí)的增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)，這樣可以提高學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的積極性，在課余時(shí)間也可以進(jìn)行鍛煉。

例如，在學(xué)習(xí)籃球的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生觀看NBA比賽的視頻，讓學(xué)生對(duì)于個(gè)人技術(shù)和體育精神進(jìn)行了解，不僅可以學(xué)習(xí)籃球知識(shí)，還可以掌握籃球比賽的規(guī)則，在課余時(shí)間可以組織活動(dòng)。老師在課堂上也可以使用趣味性的游戲方式來(lái)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生感覺(jué)到籃球的趣味性，進(jìn)而可以拓展個(gè)性化的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，初中體育教學(xué)改革仍在持續(xù)深入推進(jìn)，作為素質(zhì)教育中的一門重要課程，不僅要求學(xué)生能夠掌握一定的體育技能，還能進(jìn)一步促進(jìn)其體育精神的培養(yǎng)，使其達(dá)到終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。為此，初中體育教師在高度重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的前提下，通過(guò)實(shí)施多種創(chuàng)新教學(xué)方式，使其在激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣與學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，既能使其達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，還能促進(jìn)其全面素質(zhì)能力的提升。

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