教師黨員發揮先鋒模范作用加強高校人才培養

摘要：黨員教師發揮先鋒模范作用，既是共產黨員先進性的集中體現，又是教師這一崇高、神圣的職業的要求。在新時期，每個黨員教師都應該充分認識發揮先鋒模范作用的重要意義，惟有以強烈的責任感、使命感，保持共產黨員的先進本色，堅持人民教師誨人不倦的育人精神，才能真正當好一名黨員教師，成為黨員中的優秀者，教師中的佼佼者，才能自覺地把黨和國家、人民群眾對教育的要求自覺落實到行動上。

關鍵詞：教師黨員；先鋒；模范；人才培養

隨著黨員隊伍的日益壯大，作為社會中有思想、有文化、有能力、有素質的精英群體的高校教師黨員越來越多。高校黨員的主體地位及作用，指的是學校中的黨員通過行使黨章所規定的各種民主權利，認真履行黨員的各項義務，充分發揮主觀能動性，從而在高校的黨內生活以及黨的各項實踐活動中起到決定性的地位與作用[1]。高校黨員教師要保持良好的先鋒模范作用，自身要具有良好的思想和品德修養。

一、貫徹黨的方針政策，提高政治素養

百年大計，教育為本，教育以人為本，德育為先。教師的世界觀、人生觀、價值觀對學生人生道路的選擇，科學文化素質的提高，都起著十分重要的導向作用，如果教師沒有正確的世界觀、人生觀、價值觀，不但無法承擔起教書育人的使命，而且更是在誤人子弟，遺禍后世。所以每一名黨員教師都應該要有堅定的共產主義信仰、遠大的共產主義理想以及為共產主義事業奮斗終身的信念，堅決捍衛和執行黨的路線、方針、政策，在組織上、思想上、行為上與黨中央保持高度一致，成為“三個代表”的學習者、宣傳者、實踐者。真正做到“理想常在，黨性常駐，宗旨不變，本色不褪”。

二、堅守崗位，立德修身

由于教師所從事的職業特殊——是教育人、塑造人、升華人的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的影響。黨員教師對自己要有更嚴格的要求，為一般教師做出榜樣，率先垂范：一方面必須熱愛本職工作，忠于人民的教育事業，關心學生、愛護學生，對教育事業具有無私的奉獻精神；另一方面教師要時刻注意自己的形象，以身作則，為人師表，真正起到“學高為師，德高為范”作用，以正確的思想來引導學生、用高尚的德行來感化學生，用大方的儀表來影響學生。

三、充分發揮先鋒模范作用，提高工作業績

黨員教師僅僅有發揮先鋒模范作用的熱情是不夠的，還必須能夠創造出一流的工作業績。共產黨員努力工作，出色完成工作任務，不僅是切實履行崗位職責的需要，也是保持先進性、發揮先鋒模范作用的必備條件。黨員教師的先鋒作用發揮得怎么樣，先進性體現得如何，最經常、最大量、最直接的就是反映在本職工作上，用工作業績來衡量，工作業績是評價先進性唯一的指標。因此，黨員教師更應立足本職崗位，埋頭苦干，把崇高理想與祖國需要和時代要求結合起來，把堅持為人民服務的宗旨與時代精神結合起來，把敢為人先的魄力和追求卓越的精神結合起來，走在教育改革、課程改革的最前沿，走在優秀教師的最前列[2]。

四、以科研促教研，發揮教師先鋒模范作用

黨員教師不僅要成為“學習型”、“研究型”、“專家型”教育工作者，而且更因該具備一定的教科研能力提高教師的教育科研能力。以科研促教研，是教育改革和提高教師教學質量的關鍵。黨員教師僅僅提高教師的學術水平是遠遠不夠的，還必須具有較高的科研能力。只有這樣，黨員教師才能帶動一般教師參與到教育教學科研實踐之中，才能完成好祖國和社會賦予教師的光榮而崇高的使命，才能更好地體現出共產黨員的先鋒作用。所以，黨員教師更應該站在終身學習的高度，力求把握機會，拓展未知領域，增加知識的廣度和深度，完善知識體系結構，以適應新技術革命引發的新挑戰。高校教師引導高校人才培養過程中的作用包括以下幾方面：

一、教師黨員正確引導高校人才政治思想

高校教師黨員在人才政治思想引導上應責無旁貸。高校教師黨員在教育崗位上，應始終與時俱進，在政治思想上保持堅定、清醒，堅持使用鄧小平理論、“三個代表”以及科學發展觀武裝自我，敢于積極開展批評與自我批評，當普通教師出現一些思想不良跡象時，主動與其溝通、談心，幫助其打開心結。在人才培養過程中，注重用辯證唯物的觀點看待問題，避免對待政治敏感問題時過于激憤、一刀切等，忽略了對事物本質的認識[3]。高校教師在自身政治思想積極向上的基礎上，應努力解決學生中的思想困惑問題，在學生政治思想和政治立場上不明時，應適時給予指點迷津，努力踐行“思想信念”工程，堅定各位教師和學生的思想，提升政治修養，從而培養出思想過硬的社會主義事業接班人。

二、教師黨員嚴守師德，提高高校人才道德修養

高校教師應牢固樹立人才培養中的“一切以學生為根本出發點，以教學質量為基礎”的教育思想，從嚴謹治學、事實求是的視角為學生做好表率作用。提升學生的整體道德修養，首先高校教師黨員應注重做好師德提升的基礎工作[4]，充分發揮教師黨員在道德上的旗幟作用。教師的師德應包含愛崗敬業的精神、無私奉獻的人格、強烈的責任感、崇高的使命感，學術上不抄襲、不剽竊，堅持客觀公正地評價指導學生。高校教師黨員在教學、科研與管理工作實踐中，應注重引導學生樹立正確的榮辱觀，學會感恩、團結互助、遵紀守法，努力弘揚艱苦奮斗的優良作風。

三、教師黨員發揮創新創造思維，培養高校人才文化素質

教書育人是教師的天職，教師黨員更應該充分發揮主體作用，堅持與時俱進、不斷學習，努力豐富自己的知識體系、優化知識結構，努力站在科研的前沿，積極與其他教師探討科學的教學方法，豐富教學內容，注重對學生的分類培養，從學生就業的三大導向——出國留學、工作、升學等進行教育[5]。教師黨員應多關注企業界的各種動態，將抽象的理論具體化、實踐化，從而實現教學工作的藝術性和科學性的完美統一視角，側重學生的課堂參與度，努力培養學生的獨立思考與解決問題的能力。

四、用教師黨員先進的“教風”感化“學風”

教風是學風的基礎[6]。高校教師黨員應努力發揮自己的主導作用，作為教學活動中的組織與領導者，應在民主生活評議會等各種活動中，對一些教師提出更高的要求與期望，在教學活動中表現出良好的教風，提高教學質量，用科學嚴謹的教學姿態為其他教師做好示范，從而推進整個教師隊伍中教風的進步與成熟，為優良的學風建設做好基礎工作。在學風建設方面，教師還應做好溝通聯系的具體工作，做好與學生的互動，了解學生的學習需求、激發學生的學習興趣，關心愛護、理解尊重學生，在學生學習積極性不高、課堂氛圍不好時，應主動關心學生的情況，少指責批評、多引導幫助學生成長，從而樹立優良學風。

五、結論

高校黨員教師，以較好的教師品行，崇高的愛黨和愛學生的心理，深刻的影響學生，帶動學生，并不斷的感化學生，使學生能以先鋒黨員的狀態投入當學習中，投入到今后的工作和生活中。

參考文獻：

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[5]劉力波， LIULi-bo. 論保持和發揚高校教師黨員的先進性[J]. 中國青年社會科學， 2005， 24（4）：61-66.

[6]姚勝. 發揮教師黨員積極作用 做好學生黨員發展工作——教師黨員擔任學生入黨積極分子聯系人的重要意義[J]. 求實， 2010（s1）：26-27.

基金項目：黨政與思政研究會課題（16YCZDJY027），教研課題：（16YCTCJY050）。

作者簡介：鄒麗麗，1983-，吉林松原人，副教授。