信息環境下小學體育教育的改革措施研究

黃萍

摘要：科技技術如今快速發展，更多的影響著人們的工作，學習和生活方面，隨著近幾年來3G，4G等互聯網技術的發展，大數據，云計算，移動互聯網等一些陌生又熟悉的科技，人們的生活，信息技術的發展，為我國教育事業帶來了新的活力，目前小學的教育教學過程中也應添加信息方面的高科技元素。

關鍵詞：信息環境;小學體育;改革措施

引言：21世紀，我國信息技術高速發展，快速發展的信息行業，為小學的體育教育帶來了新的思路與方法，小學生是我國未來的希望，是我們祖國的未來，學生的教育程度與我國未來發展有著直接的關系，但我國現階段的小學生教育方法存在著弊端，有點過時，陳舊等情況，這一情況急需要小學老師的進行合理改變，信息技術對小學體育教學進行創新。

一、信息環境下小學體育的優勢

通俗的來說，興趣是學生最好的老師，對事物感興趣，可以更好地學習了解它，對小學的體育教育中，體育這一學科，可以提高學生的學習效率，在日常的教學中，小學生對體育的學習很反感，不愿意學習，導致教育效果將會大大的降低，小學生活潑好動，并且具有很強的好奇心，如果老師可以合理的利用，可以讓學生對體育產生興趣，現在小學的教育中，多媒體信息化的教育方式的運用，為學生營造生動形象，聲畫同步的教育氛圍，小學生有了身臨其境的感覺，可以更好的讓小學生體驗體育的魅力，從而對體育產生興趣，老師還可以擴大課堂的教學內容，更全面的豐富體育知識，提高教學質量。然而，傳統的體育現狀存在著重姿勢，輕方法，以運動技能為中心，以老師為中學生的主體地位，另一方面，重技術忽略了學生身體素質的前提和基礎，影響學生的發展。

二、信息環境下小學體育的改革措施

1、利用多媒體信息技術講解課堂內容

在平常的練習中，小學體育教育存在著許多困難，比如體育重點動作，這些動作都是瞬間的，通過語言講解學生不能深刻的理解，如果需要讓學生更好的理解重點，難點動作，學生親身的經歷體驗才能理解，但這些動作只靠老師給學生示范，學生不能更好的理解，老師在做動作的同時，很多難點知識，在一瞬間完成，不能讓學生看的清楚，但是如果利用信息技術，這樣可以更好的解決這一困難，利用新的技術可以解決這些重難點，可以將這些困難動作錄制下來，進行慢動作播放，實現學生可以更加熟練地清晰掌握這些重難點動作。

例如，三步上籃中，騰空的連續動作，如果靠老師講解或者老師的親身演示，現實中動作完成的瞬間性，很難清楚的看清動作，學生很難理解到位，需要借助于信息技術多媒體展示，讓學生清楚看到動作的操作與動作的每個環節應該遵守的規則要領，在播放中，可以根據學生掌握的情況需要進行回放，快進或者慢放來觀察，模擬學生可以準確的在頭腦中形成動作畫面，掌握動作要領，提高訓練動作的正確性，提高教學的質量。

2、信息技術實現教學內容的創新

小學生天生愛玩，活潑好動，體育老師要抓住小學生的天性，利用信息技術將難點的教學內容，通過游戲的方式進行講授，將枯燥無聊的體育內容變成學生們感興趣的游戲，這樣可以讓學生可以主動的學習，培養小學生的學習興趣，在游戲中學習，可以降低老師教學難度，還可以讓學生更好的理解，寓教于樂。

比如，學生在學習立定跳遠時，可以改變傳統的枯燥的教學，利用多媒體展示，多種人體跳躍的動作演示各種動作的跳躍，讓學生通過不同種類的跳躍方式來完成跳遠任務，學生也可以模仿別的小動物，如青蛙，袋鼠跳的動作進行跳遠訓練，通過實踐體驗下，哪一種跳躍動作能跳得更遠。

3、利用信息技術加強心理教育

小學生目前身體發育成長還不健全，學生需要文化知識的觀養需要體育鍛煉，促進身體的健康成長，同時，在體育教學中不能忽略了學生心理教育，要關注學生的心理健康與身體健康，課程教學的重要任務與目的，小學生在進行體育活動時，會因為某個動作做不出來做不規范，而喪失繼續學習訓練的信心，學生心理抗挫折能力比較弱，影響部分學習的狀態，所以，在體育教學中對學生進行心理的教育是一定的，利用多媒體對學生進行心理健康教育方面提供了有利的條件。

比如，在學習跳山羊這個動作時，有的學生會產生畏懼，甚至退縮的心理，而跳山羊與奧運會中的項目類似，可以利用多媒體視頻展示運動員在奧運中，運動的場面，激發學生參與體育訓練的熱情，同時，播放運動員平時訓練的場面事件，讓學生的體育成績的取得前提下，與不怕困難，刻苦鍛煉相關，消除學生的畏懼害怕情緒，大膽的投入到體育活動中。

結束語：

小學體育教學，要根據具體的教學內容和學生的自身特點，選擇多媒體作為輔助教學手段，達到提高教學效率的目的，在教學中善于創新，善于探索，實現多媒體與體育教學的有效整合，促進教育的趣味性和有效性，促進學生的身心健康成長與發展，老師在深入研究學生情緒特征的基礎上，把學科知識與教育游戲有效的融合，為學生營造一個娛樂的學習氛圍，又可以通過游戲化的教學，吸引學生的注意力，提高學生學習的積極性，讓學生在學習中體驗運動的樂趣，養成體育鍛煉的習慣，培養學生的體育觀念，從而激發小學生對體育課程的學習興趣，根據學生的學習能力與身體素質來因材施教。

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