信息化時代初中語文名著閱讀教學策略初探

彭春娟

摘要：在初中語文教育教學過程中，閱讀教學是重要的組成部分占據著非常重要的作用，閱讀教學對于培養學生的聽、說、讀、寫能力有著非常重要的作用，有利于幫助初中學生樹立真正的世界觀、人生觀、價值觀等，對于學生的個性發展也起著至關重要的作用。所以，作為一名初中語文教師在教學過程中要重視閱讀教學。在信息化飛速發展的時代，信息技術在初中語文閱讀教學中的作用也越來越明顯，因此教師要充分抓住這一優勢，不斷提高語文名著閱讀質量，提升學生學習興趣。

關鍵詞：信息化;初中語文;名著閱讀;策略

隨著經濟社會的不斷發展，人們的生活已經進入信息化時代，為社會發展做出了巨大的幫助，同時也帶來非常有利的作用。由于信息技術在教育行業已經引起廣泛的重視，但是也存在著一定的挑戰，在信息化時代，學生對于名著閱讀缺少一定的了解，隨著信息化時代的穩步推進，學生的語言能力越來越薄弱，文學素養也相對較低。所以，在這種情況下，初中語文教師要重視信息時代帶來的影響，不斷探索語文名著閱讀教學，激發學生學習興趣，讓學生更加積極主動的參與到語文閱讀中，提升學生的閱讀能力和語言能力，促進學生全面發展。

1 信息化時代下的初中語文名著閱讀

長此以往，名著閱讀是語文教學中的重要組成部分，也是我們獲取外界知識的重要途徑。隨著新課程改革的不斷深入和發展，在語文教學中對于名著閱讀教學提出了更高的要求，不止增加了學生的閱讀量，也在不斷拓展閱讀知識面，所以初中語文教師要不斷探索名著閱讀教學形式，讓學生每次閱讀都學有所得。在信息化時代的影響下，教師要重視信息手段的有效應用，不斷拓寬學生的閱讀視野，增加學生知識量。

除此之外，值得教師關注的是，在信息化時代快餐式的文化已經逐漸占據學生的視野，其中而閱讀具有低俗性，絕大多數的學習致力于閱讀情節輕松而且插圖豐富的書籍，對于文化思想深厚，具有一定難度的名著書籍學生存在著反感的心理，這些現象下對于提高學生的語言能力、學生的思想文化以及學生的個性發展都具有一定的危害。所以，初中語文看展閱讀教學，要符合學生的實際情況，依據學生的閱讀習慣和閱讀方式不斷創新名著閱讀方式和方法，有利于學生養成良好的閱讀習慣，促進學生全面發展。

2 信息化時代下初中語文閱讀名著的策略

現階段，在信息化的時代下，對于初中語文教師的要求越來越高，語文教師要做到自身專業技能過硬，知識淵博，教學形式新穎，順應時代發展的潮流，進而開語文名著閱讀教學活動，充分運用信息及技術的多樣性、傳播方式多元化，生動形象的展現方式，進而提升學生的學習興趣，提高名著閱讀教學質量和教學方法。

2.1 使用信息技術設備，幫助學生進行名著閱讀

在現階段，語文閱讀教育教學過程中，把信息技術設備合理有效的運用到語文名著閱讀教學過程中是十分常見的方式和方法。比如視頻課件、微視頻、智慧課堂、PPT等。都是可以通過信息技術進行傳輸的，這些方式都可以幫助學生進行學習，使語文名著閱讀教學更加生動形象，讓教學內容更加豐富多彩，這種方式在教學過程中是非常普通的。但是，教師在使用信息技術進行閱讀教學過程中不但要將閱讀的文章展現出來，還要通過視頻、圖片等方式相結合，將閱讀的內容更加直觀的展現出來，方便學生的理解和記憶。在進行教學導入環節，教師可以充分使用信息及技術進行代入，尊重學生的主體性，可以選擇與文章內容相關的歷史人物、故事背景等。進行導入。有利于激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性。

例如，在《水滸傳》學習中，教師格局歷史背景可以制作幾分鐘的微視頻進行導入，就是簡介紹梁上好漢被逼上梁山的故事，在教學過程中可以使用圖片和文字的形式制作PPT或是想關的電視劇視頻等展示給學生，這樣有利于學生對于人物性格和故事情節有更加深刻的了解，激發學生的閱讀興趣，加深學生的對于文章的理解，讓學生熱愛閱讀。

2.2 使用信息技術，進行探究式的名著閱讀教學

當前的語文名著閱讀教學過程中，限制語文名著閱讀的因素有很多學生的自主閱讀意識薄弱，學生的參與熱情不高，所以，教師在閱讀過程中要重視培養學生的自主閱讀能力，讓學生熱愛閱讀，讓學生在閱讀過程中能夠發現問題并且可以自主的解決問題，讓學生成為學習的主人，讓學生更好地去閱讀文章。所以教師在教學過程中要充分利用信息技術，自主的選擇相關的專題的文章，如勵志的文章《鋼鐵是怎樣煉成的》，教師可以引導學生從發展的眼光曲閱讀文章。指導學生展開小學組合作學習的方式，讓學生搜集相關資料，進行交流合作，最后教師根據學生的分析進行綜合評價，進而激發學生的學習興趣，提高學生的閱讀熱情。

3 結語

總之，在信息時代下，初中語文教師在開展名著閱讀教學過程中要將信息技術合理的運用到教學過程中，讓教學內容更加豐富多彩，進而提高名著閱讀教學質量和教學效率。

參考文獻：

[1]潘艷荔.智慧課堂環境下初中語文名著閱讀教學策略[J].教育信息技術，2016（Z2）.

[2]林正香.初中語文閱讀教學策略初探[J].新課程（下），2010（07）.

[3]楊翠霞.對初中語文名著閱讀教學策略的思考[J].神州，2017（15）.

（作者單位：廣東省湛江市麻章區太平鎮第三初級中學）