高中數學教學中如何培養學生的學習興趣

向軍

摘要：興趣主要指的是一種積極的心理傾向，是對某種事物有深入探索的一種認知行為，培養學生的學習興趣，是激勵學習進行有效學習的重要動力，對提升學生的學習質量有重要的作用。高中階段的數學知識，理論性和抽象性也越來越強，很多學生都反應高中數學難度太大，而且教學也比較枯燥，久而久之學生的學習積極性也消失殆盡。為了能夠改善高中數學教學的現狀，教師需要做的就是采用有效的方法來培養和激發學生對數學學習的興趣，教師要發揮自身的教學藝術，并合理的利用各種教學資源來激發學生的學習積極性，從而不斷的提升教學質量，本篇文章主要分析高中數學教學中如何培養學生的學習興趣。

關鍵詞：高中數學教學;學生學習興趣;培養

引言：

高中階段是學生學習的重點時期，其中數學作為一門重點的教學學科，由于其邏輯性和抽象性均與初小學相比有了大幅度的提升，導致學生在學習方面有很大的苦難，由于無法了解和掌握高中數學知識，很多學生的學習積極性都受到了打擊，進而進一步的影響了學生的學習質量。由此可見，教師在高中數學教學中應該重點培養學生的學習興趣，只有當學生對數學學習產生濃厚的興趣，才會積極的去探索和學習，才能不斷的提升學生的學習效率。

一、建立良好的師生關系

研究表明，學生的學習興趣與良好的師生關系有重要的聯系，在教學中也時常會出現學生討厭這門學科的教師而放棄這門課程學習的現象，由此可見建立良好的師生關系是培養和激發學生的學習興趣的重要基礎。因此在高中數學教學中，教師要積極的與學生拉近距離，并增加互動和交流，來與學生建立一種良好的關系，從精神上鼓勵學生，多多的引導學生，幫助學生樹立數學學習的信心，從而不斷的提升學生的學習能力和學習質量。

二、介紹數學史、數學家軼事等，培養數學興趣

在教學中向學生講述數學史，使學生陶醉于我們祖先的偉大成就而深感自豪，激發他們對數學的興趣。例如，介紹中國是最早使用負數的國家;中國數學的世界之最;關于勾股定理的發現等等。這些數學史話適時地講給學生聽，能引起他們對數學興趣。數學家們的軼事也是學生很感興趣的教材。祖沖之在千年之中，一直保持著π七位小數近似值的記錄。阿基米德的墓碑上刻著一個圓柱，圓柱里內切著一個球，這個球的直徑恰好與圓柱的高相等，表達了阿基米德的發明：“球的體積和表面積都等于它的外接圓柱體積和表面積的三分之二。”古今中外數學家的奇聞軼事數不勝數，根據所學內容相關的例子，講給同學們，也可以培養數學興趣。

三、教法靈活多變，保持學生學習興趣

教與學方式的改變，要求教師要不斷地運用新穎的、富于變化的教學方法，才能引起學生的好奇心和新鮮感，有利于學生學習興趣的激發。在教學中常用的教學方法有引導發現法、討論交流法、實踐活動法、啟發式教學法等。其中，啟發式教學法的顯著特點是讓學生在“動”中進行學習，不是為教而教，而是為學而教。在教學中，教師應當積極為學生創設各種主動發現的機會，凡是學生能想、能說、能做的就應大膽放手讓學生去想、去猜測、去探索。例如，在學習《空間幾何體的結構》時，要盡量讓學生親自實驗，通過量、剪、折、畫來探索幾何命題。在解題過程中，也要讓學生探索實驗，讓學生參與解題思路的探索過程，教師啟發引導，學生嘗試探究，讓學生在參與探索過程中體會方法，嘗試創新。啟發式教學法著眼于學生學習興趣的激發，立足于學生是掌握知識的主體，我們一定要抓住時機積極進行啟發式教學，把學生帶入主動學習、積極探索，使學生掌握知識的同時，培養學生的能力和開發學生的智力。

四、創設情境，激情導入

我國著名教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”從心理學角度講，興趣是認識事物過程中產生的良好情緒。自新課程改革以來，多方面激發學生學習的興趣，挖掘學生興趣的潛在因素成為我們一線教師的追求。做到一上課就緊緊地抓住學生的注意力，激起學生的興趣，讓他們很快進“最佳學習狀態”，這是上好課的第一步。精彩的新課導入，不僅引起學生的注意，激發學生學習興趣，而且起到承前啟后、建立新舊知識聯系的作用。因此，在教學中，教師要根據學生的年齡特征，結合每一節課的內容特點精心安排新課的導入。我常常使用與生活聯系密切的例子引入。例如，在講授《等比數列的前n項和公式》時，對同學說：同學們，我愿意在這一個月（按30天算）內每天給你們10000元，但在這個月內，你們只須：第一天給我1元錢，第二天給我2元錢，第三天給我4元錢……即每一天扣回的錢數是前一天的2倍，你們愿意不愿意？此題一出立即引起學生的極大興趣，這么“誘人”的條件到底有沒有陷阱？只有算出“收支”對比，才能回答愿與不愿。“支”就是一個等比數列的前n項和的問題，如何求出這個等比數列的前n項和呢？這就需要我們探索出等比數列的求和方法及求和公式了。通過這個例子不但使學生產生求知的熱情及濃厚的興趣，而且對引出等比數列的前n項和公式起到自然引入的作用。

五、結語

總之，在高中數學教學中，培養學生的學習興趣對激發學生的學習動力有重要的作用，不僅如此當學生產生了強烈的學習興趣，自然學習效率就能得到有效的提升，因此教師要采用合理的方法來培養學生的學習興趣。

參考文獻：

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