如何提高初中音樂課堂教學有效性

楊百銳

摘要：近些年來，隨著教育事業的發展，培養學生的綜合能力成為了首要的教學目標，對音樂的鑒賞能力也是其中之一，因此，教師要注重對學生進行有效的音樂教學。在初中階段，音樂是一門藝術類學科，進行音樂教學有助于培養學生對音樂的鑒賞能力，發展學生的創造能力，提高學生的音樂素養，有助于促進學生的發展，因此，如何提高初中音樂課堂教學的有效性就成為了教師首要的任務。本篇文章主要提出了能夠提高初中音樂課堂教學有效性的措施。

關鍵詞：初中;音樂課堂教學;有效性

引言：

新課改實行以后，開始提倡實行素質教育，而音樂教育是實施素質教育的基礎課程之一，所以，需要強化初中音樂教學的有效性，但是就目前情況來看，很多初中音樂教學都表現出枯燥、單調的狀態，學生的音樂素養得不到有效的提高。那么，教師應如何在有限的教學時間里調動學生的積極性，讓學生在音樂學習中更好地感悟與體驗音樂，增強學習的有效性，使學生通過課堂獲得發展呢？

一、對音樂教材進行優化，促進師生之間的溝通交流

隨著科學技術的發展，信息技術不斷被應用到各個方面，教師應該意識到傳統的教材內容已經落后，需要進行優化，因此，教師可以利用網絡和其他資源對初中音樂教材進行改善和補充，從而有助于使教學的內容更加合理化，在一定程度上也能夠起到激發學生學習興趣的作用。就目前情況來看，大多數初中生都喜歡流行音樂，在這些流行音樂中，也不乏有積極向上的作品，可以對學生的音樂教學內容進行補充。例如：王力宏的《改變自己》、張韶涵的《隱形翅膀》等。在此同時，教師要重視流行音樂的創作過程及引用，是值得大家學習與借鑒的。比如：天津快板的主體就被很多rap歌曲融入進去了。優化音樂教材，豐富教學內容，不僅能拓寬學生的視野，激發學生學習興趣，投其所好的舉動，更讓學生喜歡老師，促進了師生互動的有效實現[1]。

二、通過對比分析，培養學生聯想的能力

在初中音樂教學中，教師不能夠僅僅讓學生進行音樂的欣賞，還需要將音樂作品創作的背景、故事等相關知識結合起來進行整體分析，這樣有助于拓寬學生的視野，也能夠提升學生的學習興趣。在對音樂進行分析的時候，對比法是一種常用的方法。在絕大多數的音樂作品中，既有樂段的對比又有樂句的對比，可以說對比是音樂發展的基本動力。因此，在音樂欣賞過程中，對音樂形象、音樂情感的感知往往是在比較分析中進行的。在實際的音樂教學中，教師把比較法運用到欣賞教學中，能準確地捕捉音樂形象，清晰地辨別聲音效果，培養學生豐富的想象力。通過比較分析法的運用學生感覺對作品的理解變得具體又生動形象，而不再是抽象和漫無邊際的，能夠使學生在對比中加強對音樂的曲式、節奏、旋律等諸多要素的理解，加深對作品形象的認識和記憶，更好地實現對優秀作品的積累，促進學生綜合音樂素質的發展。通過比較分析，學生自然而然地抓住了音樂的主題形象，理解了作品的主旨。這樣，學生既受到音樂美的熏陶，又在思想上得到無形的教育[2]。

三、充分利用媒體資源，拓寬學生學習音樂的渠道

隨著信息技術的發展，被廣泛的應用到教學中，極大的豐富了教師的教學方式，進行音樂教學也逐漸被更多的學校所接受。在初中音樂課堂上，應用多媒體教學是一種有效的教學方式，能夠將視頻或者圖片與音樂有效的融合在一起，從而使學生能夠直觀的感受到音樂所表現出來的魅力，有助于激發學生學習的興趣。使用多媒體課件進行音樂欣賞教學能夠抓住學生的注意力，學生不僅欣賞了一部音樂作品，同時還了解了這個民族的文化，使學生的知識面得到了擴展和延伸。在課堂上將與本課音樂作品相關的樂理知識、創作背景、歷史背景、作者生平、創作風格等內容通過多媒體技術利用圖片、文字、視頻、聲音等展示給學生，能創設與課堂內容相符的意境，有利于揭示音樂作品的內涵，把學生吸引到作品特定的情境氛圍之中，使學生在多媒體教學配合下的音樂課中尋找美、發現美、賞析美，從而有效提高學生自身的審美能力[3]。

四、創設音樂情境，引導學生進行親身體驗

對于初中生來說，還缺少情感體驗和缺乏思維創新能力，采用情境教學的方法進行教學，通過創設與音樂內容相符合的情境進行教學，有助于提高音樂教學的有效性，因此，教師在開展音樂教學之前，要對教學內容與學生的實際生活進行有效的整合，從而創設出有助于促進學生欣賞音樂的教學情境。例如，在安靜、嚴肅的課堂氣氛中讓學生欣賞《中華人民共和國國歌》，啟發學生從那雄壯的旋律、鏗鏘有力的節奏聲中，聯想中國人民萬眾一心，為爭取民族獨立、解放，冒著敵人的炮火，前赴后繼與敵人戰斗的情景[4]。通過聽、唱來讓學生感受歌曲激昂、振奮具有感召力的進行曲特點，使學生受到音樂的熏陶與感染。再通過國歌創作背景的介紹，使學生更深一步的了解到號召人民站起來的《義勇軍進行曲》在當時的社會背景下所產生的巨大影響，激發學生愛國主義熱情及對革命先輩的崇敬之情，讓學生在欣賞中潛移默化的接受愛國情感的教育。教學應在目標明確的前提下，用最優美的方法、多樣的手段，指導學生從歌曲的藝術本體出發，挖掘歌曲的內涵，有步驟地解決重點難點，最后達到對歌曲形象有較為完整的展現。

五、對學生進行科學合理的評價，增強學生學習音樂的信心

在初中音樂教學中，評價也是一項重要的教學環節，科學合理的評價方式能夠促使學生始終保持對音樂的學習興趣。評價方式分為很多種，包括教師評價、學生評價、自我評價等。在對學生進行評價的時候，要找準時機，把我評價的尺度，這樣才能夠發揮出評價在初中音樂課堂上的作用。教師要發現、挖掘他們的閃光點，適時地給學生鼓勵性評價，讓學生感受到被欣賞的美好，從而更加有信心、有興趣地投入音樂學習之中。

六、結束語

綜上所述，在初中音樂教學中，為了能夠提高教學的有效性，需要教師轉變教學的觀念額，要加強與學生的溝通交流，應用信息技術教學，開闊學生的視野，充分的發揮學生的想象力，增加學生的學習興趣，引導學生的音樂情感體驗，促進學生的全面發展，這樣，在實際中才能真正的提中學學音樂教學的有效性。

參考文獻：

[1]張利平. 淺談如何提高初中音樂課堂教學有效性[J]. 快樂學習報：信息教研周刊， 2013（3）：52-52.

[2]韓小紅. 淺談提高中學音樂課堂教學有效性的途徑和方法[J]. 中國校外教育：中旬， 2013（2）：49-49.

[3]高麗麗. 如何提高初中音樂課堂教學有效性[J]. 讀寫算：教育教學研究， 2012（82）.

[4]李春梅. 淺談如何提高初中音樂欣賞課的有效性[J]. 教師， 2014（24）：100-100.