財經類大學生技能競賽對高校創新人才培養的研究

姜鶴楠 張文

摘要：財經類大學生技能競賽的開展，可以培養學生解決問題、分析問題的能力;在參賽過程中，學生可以積極地查閱資料，學習新的知識，并且主動進行分析問題，制定完善的解決問題方案，這對提高學生解決實際工作問題的能力具有重要的作用;通過大學生技能競賽的開展，可以有效提高學生學習專業知識的積極性，最終使財經類專業當中可以形成優良的學習風氣。具有較強開發性的技能競賽，不僅可以有效地表現出大學生的參賽能力，也可以給學生自由發揮的平臺，促進學生創新能力的提升。

關鍵詞：財經類;大學生技能競賽;高校創新;人才培養

當今時代是個迅速發展的時代，隨著世界多極化、經濟全球化的到來，科學技術突飛猛進，人才的重要性日益顯現。為了順應時代的需要，創新人才為重，但根本在于教育，有著高校的組織領導，加強對大學生的實際操作技能，將理論轉化為實踐，培養人才。當下的時代，尤其是對于財經類的大學生而言，是考驗，也是機遇，傳統的財務已無法滿足當今時代的要求，我們只有應著高新技術的發展，才能在這個時代里開創新的領域，甚至能夠走出國門走向世界。

一、高校創新人才培養的研究現狀

2012年美國提出三明治教學模式，強調了實訓的重要性，只有將理論與實際相結合，才能培養出創新型人才。2012年日本的產學結合也是如此，對于財會類的人才培養方面，學校向行業提供人才，行業給學校提供條件，如行業舉辦技術競賽等促進學校開展科研，培養和提高研究開發人員的水平，雙方互利共進。雖然我國對會計信息的研究沒有國外那么早，但也達到了一定的層次，從而可以應用于實踐操作中，在培養大學生創新型人才中起到了很大的幫助。

通過國內外研究現狀發現，大學生技能競賽需要高校內部各方面的共同協作，積極組織并參與到大學生科研能力的培養之中，是高校技能競賽工作與時俱進、服務育人指導思想在實踐中的真正體現;通過把大學生技能競賽中的經驗加以總結提煉融入到高校開設的“綜合實踐課程”中，把大學生技能大賽和課程體系建設較好地結合起來，讓每一個學生都能參與，提高科技競爭力，使高等教育更有效地為經濟社會服務。

二、財經類大學生技能競賽在高校創新人才培養方面存在的問題

李克強總理曾批示：“大學生是實施創新驅動發展戰略和推進大眾創業、萬眾創新的生力軍，既要認真扎實學習，掌握更多知識，也要投身創新創業，提高實踐能力。”建設創新型國家的核心是增強自主創新能力，其關鍵在于人才。培養創新型人才是大學最重要的使命，而如何培養創新型人才已成為高等院校亟待解決的問題之一。作為創新人才培養體系中--項重要內容和手段的大學生創新技能競賽在激發大學生的創新動力和培育創新成果中發揮著重要作用。

目前，全國各高校財經類專業一般都會對低年級學生開設一門基礎會計課程，此階段學生還未學習會計專業基礎知識，探索研究該階段學生參與技能競賽，對學生成長為創新型人才有重要意義。但財經類高校上課只注重理論知識的學習，忽略了技能知識的培養，對技能競賽培養創新人才是不利的。

三、財經類大學生技能競賽對高校創新人才培養的意義

1.促進學生的視野拓寬，提高專業能力

在參賽過程中，學生可以積極地查閱資料，學習新的知識，并且主動進行分析問題，制定完善的解決問題方案，這對提高學生解決實際工作問題的能力具有重要的作用。

2.提供學生自由發揮的空間，培養學生的創新精神

具有較強開發性的技能競賽，不僅可以有效地表現出大學生的參賽能力，也可以給學生自由發揮的平臺，促進學生創新能力的提升。例如在ERP沙盤經營大賽中，參賽隊伍首先要制定計劃，做出決策，提前做好企業的發展風險，投資回報，管理等方面計劃，然后通過模擬經營，選出在經營過程中盈利最多的企業為獲勝者，這種具有發揮空間的競賽可以使參賽學生充分發揮自身的聰明才智，制作完善的創業計劃。

3.培養團隊協作能力，為進入社會打下基礎

團隊精神是創新精神的重要組成部分，是一個創新團隊的靈魂。良好的團隊協作可以增強與人合作和交流的能力，增加彼此的友誼使其變得更加真摯，學會換位思考相互學習彼此的優點，共同進步，從而達到更大的高度可以增加對事情的理解力和分析力。例如：山東省稅務會計比賽，是一個需要團隊合作的，從出納到經營到成本到主管，缺一不可，互相配合，達到最高的默契。

4.有利于推動學風建設，樹立正確的價值觀

良好的學風能可以使大學生養成良好的學習習慣，提高自身的學習效果。而通過競賽的開展，可以有效提高學生學習專業知識的積極性，最終使財經類專業當中可以形成優良的學習風氣。

四、財經類大學生技能競賽對高校創新人才培養研究中應注意的問題

1.面向全體學生，提高認識，重視技能競賽的意義

技能競賽從根本上來講是高水平選手的技能較量，無法讓所有學生全部參與。通過參加技能競賽，可以把競賽所考察的知識與技能引入教學當中來，擴大學生的受益面，這也是參與技能競賽的根本目標。

2.在備賽中應避免片面追求大賽成績，忽視對全體學生的培養

最終選拔參與全國和全省大賽的學生畢竟是少數，需要在參賽選手的強化訓練和全校學生的專業技能訓練間尋找平衡。更不應當單純追求學生成績而忽視學生各種能力的培養，本末倒置。

3.制定健全的激勵制度，提高師生參與競賽的積極性

健全的競賽激勵制度，可以有效提高學生參與競賽的積極性，因此需要根據高校的實際情況和學生的需求制定競賽激勵制度。首先可以建立創新學分制度，將“綜合創新實踐”當成學生必修的課程，并且為參與的學生提供若干創新學分。學生要想獲得創新學分，需要積極參加各種技能競賽活動，這對提高學生的參與積極性具有重要的作用。

4.以提高就業能力為前提來舉辦技能競賽

無論是技能競賽還是課堂知識的積累，究其本質，都是為將來的就業打下基礎。因此，應把技能競賽和就業結合起來，把比賽作為學生就業訓練的平臺，作為就業的實戰模擬。讓學生在技能競賽中開啟創業的靈感，為今后走向社會的就業道路做好鋪墊。

5.技能競賽缺乏社會的支持

沒有經費以及實踐基地的支持，技能競賽很難實施。進而不能達到促進學生創新和實踐能力發展的目的。

財經類技能競賽基于所學專業知識，以賽促學，為促進專業技術人才培養起到了積極作用。大賽向財會行業輸送了一大批具有創新能力和實踐能力的高端人才，提升了高校畢業生的就業競爭力，全面推動了行業發展及人才培養進程。

財經類大賽的成功舉辦，有助于培養學生的實踐創新意識和能力，有助于激發學生在會計領域的學習和研究興趣，有利于加強我國財會專業人才隊伍后備力量的培養，提高我國財會專業技術人才的創新意識和創新精神過。因此，財經類技能競賽對高校財經專業的人才創新培養起著至關重要的作用。

作者簡介：

姜鶴楠（1998-），女，漢族，山東威海人，濰坊科技學院學生;

張文（1979-），女，漢族，山東壽光人，濰坊科技學院教師;研究方向：會計與財務管理。