傳統(tǒng)文化教育在初中語文中的滲透研究

范建新

摘要：現(xiàn)如今，隨著教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，教育部門對(duì)初中語文教學(xué)越來越重視，并根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)語文教師提出了全新的教學(xué)要求。在傳統(tǒng)文化教育盛行的今天，初中語文教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，將其滲透到課堂教學(xué)中，在改善教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極性，通過教師的有效講解，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力，主動(dòng)對(duì)其進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，陶冶情操，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化教育;初中語文;滲透

引言：

傳統(tǒng)文化有著幾千年的歷史，其中蘊(yùn)含著古人的思想和智慧，是學(xué)生乃至國家學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心內(nèi)容。將其滲透到初中語文教學(xué)中，能夠?qū)⒔滩闹械墓旁娫~、文言文等內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，有助于開闊學(xué)生視野，豐富他們的精神世界。除此之外，傳統(tǒng)文化教育的滲透，在傳授學(xué)生古代文學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能夠傳授學(xué)生禮儀文化、尊師愛友等優(yōu)良傳統(tǒng)美德，不但能夠陶冶學(xué)生情操，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，還能夠健全學(xué)生的品格和人格，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，為其今后的學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)。

一、傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中滲透的重要性

（一）有助于陶冶學(xué)生的情操

在教育體制改革背景下，教育部門在制定和編排語文教材時(shí)，已經(jīng)考慮傳統(tǒng)文化教育，并將其編入到教材中，如文言文、古詩詞、元曲等內(nèi)容。由于這些內(nèi)容都是古文，習(xí)慣使用普通話的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到一定的困難，這時(shí)，教師就要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在課堂教學(xué)上向?qū)W生解惑的同時(shí)，還要幫助學(xué)生理解優(yōu)秀文化的核心內(nèi)容。同時(shí)，教師在課堂教育過程中，可著力構(gòu)建濃郁的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，提高傳統(tǒng)文化教學(xué)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)時(shí)，將會(huì)受到教材內(nèi)容中核心理念的熏陶，提高自身的鑒賞能力，培養(yǎng)高雅情趣。

（二）有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念

初中生正值青春期，有著不穩(wěn)定的情緒和沖動(dòng)的性格，并且由于他們的年齡較小，心智還沒有發(fā)育成熟，缺少明辨是非的能力，極易受到不良事物的影響，嚴(yán)重時(shí)還容易走上違法犯罪的道路。將傳統(tǒng)文化教育滲透到語文教學(xué)中，其中傳統(tǒng)禮儀部分能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，避免學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿有損于學(xué)生健康成長的事例。例如，教師要定期帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)著名的傳統(tǒng)文化故事，孔融讓梨及黃香溫席等，能夠培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、愛戴師長、樂于助人以及習(xí)慣分享的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)這些精華的傳統(tǒng)文化故事，既能夠給予學(xué)生一個(gè)了解傳統(tǒng)文化的窗口，又能夠幫助學(xué)生逐漸形成良好的道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

二、傳統(tǒng)文化教育在初中語文教學(xué)中的滲透策略

（一）提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)

要想將傳統(tǒng)文化教育有效滲透到語文教學(xué)中，發(fā)揮其所具有的價(jià)值，首先就要提高語文教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。教師是知識(shí)的傳播者，是學(xué)生學(xué)習(xí)方向的領(lǐng)航者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著重要的促進(jìn)作用。作為一名優(yōu)秀的語文教師，要想幫助學(xué)生突破青春期的瓶頸，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使其樹立正確的價(jià)值觀念，就要充分掌握和了解傳統(tǒng)文化教育相關(guān)內(nèi)容。教師在備課、上課過程中，將其與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。教師應(yīng)該努力提升自我的語文教學(xué)能力，經(jīng)常進(jìn)行反思。因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化教育并不能通過一味說教來完成，而是需要進(jìn)行潛移默化的教學(xué)以及熏陶。因此教師應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行自我反思，向?qū)W生了解課堂反饋，多發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方式的不足，改進(jìn)問題以提高教學(xué)效率和提升教學(xué)成果。

（二）運(yùn)用多元化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

與語文知識(shí)不同，傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含復(fù)雜的人生哲理以及作者的思想覺悟。由于初中生的智力和思維能力還在發(fā)育階段，無法深入學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)內(nèi)容，長此以往，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)上述情況，教師可以將學(xué)生最為感興趣的多媒體設(shè)備應(yīng)用其中，向?qū)W生展示圖片與紀(jì)錄片等，介紹一些歷史文化知識(shí)，幫助學(xué)生更加身臨其境地體會(huì)中國傳統(tǒng)文化。例如，在學(xué)習(xí)《桃花源記》時(shí)，教師可以向?qū)W生展示一些桂林陽朔“世外桃源”景點(diǎn)的圖片，該景點(diǎn)高度還原了《桃花源記》中描寫的場(chǎng)景。觀看圖片能夠吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，針對(duì)人物復(fù)雜一些的課文，例如《世說新語》的節(jié)選片段等，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行片段模擬，讓學(xué)生承擔(dān)不同的角色，還原當(dāng)時(shí)的情境，幫助學(xué)生更好的理解當(dāng)下的情境以及人物的心情。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的積極性，學(xué)生將更愿意在課后時(shí)間主動(dòng)探索相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。教師還可以利用多媒體播放器播放一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的視頻，例如于丹講《論語》，錢文忠講《三字經(jīng)》等。有計(jì)劃、有目的地讓學(xué)生增強(qiáng)課外閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)。

（三）組織傳統(tǒng)文化分享會(huì)活動(dòng)

初中語文教師在教學(xué)中，要想將傳統(tǒng)文化教育與教材中的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，就要尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)。例如，教師可以將學(xué)生分成多個(gè)小組，組織傳統(tǒng)文化分享會(huì)，讓學(xué)生在講臺(tái)上向其他學(xué)生分享自己所學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)文化，以及自己的感悟和理解。其次，教師可以組織一些詩詞大賽，讓學(xué)生在大賽中一展自我的風(fēng)采，以大賽結(jié)果再驅(qū)動(dòng)學(xué)生去學(xué)習(xí)更多的詩詞知識(shí)。教師還可以在班級(jí)范圍內(nèi)組織一些書法比賽或國畫比賽，讓有相關(guān)特長的學(xué)生在班級(jí)中展現(xiàn)自我，并讓其他學(xué)生向這些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與書法或國畫相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

三、結(jié)束語

綜上所述，將傳統(tǒng)文化教育滲透到初中語文中，不僅符合教育部門所提出的教學(xué)要求，也能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。因此，在今后的教學(xué)中，教師要給予傳統(tǒng)文化教育正確認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用新穎獨(dú)特的教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的同時(shí)，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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（湖南省耒陽市泗門洲中學(xué) ?湖南耒陽 ?421800）