小學美術教學中圖像感受能力培養的實踐探索

王寧

摘要：在我國小學美術教育過程中，比較明顯的一個問題就是教學的方式以及目標比較趨于傳統，教學的具體目標也比較側重于學生的美術作品方面，學生的圖像感受能力在美術教學過程中并不能得到提升。所以在這篇文章中，我想說一說在小學美術教學中如何培養學生的圖像感受能力。

關鍵詞：小學美術教學;圖像滲透影響;圖像感受能力;實踐探索

一、在小學美術中對學生進行圖像感受能力培養的重要性探討

我國當前處于科學技術以及信息技術飛速發展的時代，我們在生活中接觸到的東西，已經從以往的書面語言轉變為了聲形并茂的信息，比如我們行走在街道上，隨處可見的廣告牌，上面利用圖畫的形式形象地展現了產品的信息，以往大段的書面語言的描述在很大程度上已經進行了縮減，而且對于小學生來說，他們對圖畫的興趣遠大于書面語言，小學生更容易接受的也是教師的理論教學與圖畫并存的教學方式。而且。圖像對于小學生來說，能夠更好的讓學生理解課堂知識，也能夠很好的吸引學生的興趣，將學生的注意力集中在課堂上。

二、小學美術教學中有關于圖像感受能力培養方面存在的弊端

小學美術教學過程中，有關于圖像感受能力培養方面難免會存在一些問題，接下來我就詳細來說一說。

（一）傳統教學方式的影響

我國的教學方式深受我國古代傳統文化的影響，教學方式比較傳統，一方面，人們對于美術的教育并不是很重視，不管是家長層面還是學校層面，都偏重于讓學生學習理論知識，而美術教育在很多人的觀念中，都只是一個偏向娛樂的科目，所以學校在開展美術教育時并不是很重視，比如說，學校聘請的美術教師的專業性以及素養不過硬，另一方面，體現在美術教師教學內容傳統，側重于美術理論教學，比如以向學生講述一些比較有名的畫家，以及一些事跡，但是并不向學生講述美術繪畫過程中的技巧，就比如我在本文中想要說的，學生的圖像感受能力，很多美術教師在教學過程中并不會給學生帶來很多的圖像教學，學生沒有很多的機會去接觸圖像，自然就不用說圖像感受能力的培養了。所以說，傳統教學方式圖像感受能力有很大的影響，我們需要重視起來。

（二）先進教學技術的缺失

當前時代是科學技術以及信息數據占主導的時代，很多行業都會使用先進的科學來解決問題，比如企業內員工信息的分析都是使用先進的科學技術作為輔助的，但是，在小學美術教學中并沒有普遍使用科學技術，比如很多美術教師在進行教學時，仍然是利用簡單的黑板進行書面以及語言教學，學生對于需要掌握的美術知識并沒有一個直觀的印象，以及詳細的了解，也就是說學生對于美術知識的印象過于模糊，無法有深刻的印象。另一方面，很多學校不重視美術教育科目，并沒有為美術教學課堂提供完備的教學設備，比如多媒體放映的缺失，所以學校的基礎設施建設以及教師教學觀念的轉變也是影響學生進行圖像感受能力培養的因素。

三、小學美術教學中圖像感受能力培養的實踐探索

在上文中我詳細的說出了小學美術教學中圖像感受能力培養過程中出現的問題，以及我們面臨的一些挑戰，所以接下來我們要進行實踐探索，探求符合學生圖像感受能力培養的教學方式。

（一）教師要轉變自己的教學觀念以及教學方式

教師的教學觀念及教學方式的學生的學習有很大的影響，傳統教學課堂中的學生缺乏一定的創新能力以及邏輯思考能力，而創新課堂的學生能夠很好的應對挑戰，并且還能根據實際情況給出不同的解決辦法。所以說教師應該轉變成的教學觀念，從學生全面發展的角度出發去進行教學。比如說在進行《校徽設計》課堂內容時，教師可以給學生播放一些有關于學校的視頻，比如學校的發展史，為學生放映出學校校徽的圖片，教師要鼓勵學生發散思維，進行想象，讓學生想象校徽設計的初衷，然后讓學生根據自己對校徽的理解，在課堂上進行分享。教師還可以讓學生多了解一些有關帶有標志意義的圖片，比如麥當勞的商標、我國鳥巢的圖片、奧運會吉祥物的圖片等，引起學生的學習興趣，讓學生對圖片進行感受，然后進行分享。這種教學方式不僅能夠很好的達到課堂教學目標，還能夠培養學生對于圖上的感受能力，一舉兩得。

（二）從小學生的學習特性出發進行圖像感受能力的培養

小學生本身具有很大的好奇心，對于未知的事物也有很高的探索興趣，所以我們應該充分利用學生的這一特性進行教學，比如我們在學習《漫畫與生活》時，教師可以給學生展示一些漫畫，然后可以讓學生模擬漫畫中的主人公，然后讓學生進行漫畫的生活化演繹，讓學生感受漫畫與生活融合的神奇之處。教師可以給學生布置一些作業，比如讓學生將自己生活中遇到的有趣的故事轉變為漫畫，培養學生的綜合能力。

（三）利用先進的科學技術進行圖像感受能力培養的實踐探索

科學技術飛速發展是當今時代的特征，所以我們的教育方式也應該順應時代的潮流，我們要借助先進的科學技術來輔助教育的發展，首先要做的就是完善學校的基礎設施建設，重視起美術課堂，為課堂配備足夠的教學設備，比如多媒體放映機，計算機教學設備等，然后學校的教師進行培訓，讓教師能夠熟練掌握先進教學設備的使用方式，為學生帶來新穎的學習方式，比如《微觀世界》教學時，教師可以利用先進的教學設備，為學生搜索一些相關的圖片，比如細胞在顯微鏡下的圖像，可以是洋蔥切片也可以是人體的一些組織細胞，還可以是一滴水的微觀圖片，從日常生活中隨處可見的事物進行取材，讓學生感受微觀與宏觀的差異，然后讓學生在仔細觀察的前提下利用手中的美術繪畫工具描繪出自己對于微觀事物的理解。

四、小結

綜上所述，在小學美術教學中進行圖像感受能力的培養過程中難免會出現一些問題，但是我們應該不斷的去進行挑戰，解決教學過程中出現的問題，為學生帶來更完善的教學，發展學生自身的潛能。

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