中學校園體育文化建設

項勇

摘要：主張全民健身是我國的國家戰略，中學時期的體育課程作為學校體育的一部分，應該為這一戰略作出一些貢獻。隨著社會的不斷進步，人們的生活水平也得到了很大的提高，在享受物質文化的同時也越來越重視精神文化的需求了。中學校園作為教育的主要場所，它的校園內的體育文化對老師和學生有著非常重要的影響，所以說進行中學校園體育文化建設是十分重要的，這樣能培養中學生的正確體育理念，為學生養成終身體育意識打下了結實的基礎。本文主要針對中學校園體育文化建設路徑的課題，從校園體育文化的內容和價值兩方面進行思考與探討，希望為中學體育文化建設提供新的思路。

關鍵詞：校園體育文化;中學校園;文化建設

引言

做好校園文化與體育文化的有機融合，是推進高校可持續性發展的必要手段，高校只有將院校核心發展價值觀念有效融合在德育教學工作中，才能為學生進行體育活動營造良好的體育文化氛圍，利用各種方式加強體育文化以及開展體育活動，才能全面提升全體學生的體育綜合素養，進而全面實現校園文化與體育文化的融合。相關工作人員也必須給予此項工作高度的重視。

1校園體育文化的概念

《中國大百科全書》指出“文化是人類社會實踐過程中所創造的物質財富和精神財富的總和，包括人們的生活方式，各種傳襲的行為，信仰、觀念和價值等意識形態，以及與之相適應的制度和組織形式”。體育是文化的重要組成部分。體育作為與人類文明相伴相生的一種獨特文化現象，從一開始就成為人類共有的精神活動和精神產品，成為推動社會發展和人類進步的重要力量。校園體育文化是指校園內所呈現的一種特定的體育文化氛圍。校園體育文化是以學生為主體的，以課外體育文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為特征的一種群體文化，是由學校廣大師生在實踐過程中共同創造的體育物質財富和精神財富的總和。

2體育文化與校園文化融合的必要性

2.1高效促進學生實現綜合素養的發展

要想保證校園文化與體育文化的有效融合，能夠發揮主體作用的是學生。兩種文化實現融合，其形成的個性化教育方式能向學生傳播更多的體育知識以及體育技能，還能有效促使學生完成體育實踐活動，正確地培養學生的拼搏精神與堅韌意志，進而促使學生實現全面綜合發展。從促進學生健康成長的大方向上來講，兩種文化的有機融合還能幫助學生全面落實馬克思主義理念思想，進而完善與提升學生的思想政治教育，同時提升思政教育的效率與質量。在完成教學任務小方向上來講，兩種文化實現有機融合，能有效幫助學生樹立正確的價值觀念，養成健全的人格，為進一步地強化學生的綜合素養做好鋪墊。

2.2為構建和諧發展校園提供前提條件

構建和諧發展的校園是科學發展觀在高校建設中重要產物，對為社會建設提供全面人才、維護校園安定團結發展、穩定社會的持續性發展等工作都具有一定的現實意義。基于此，構建和諧發展的校園文化是當代高等院校發展的主要途徑。首先，校園文化不僅能夠正確規避校園中不良風氣對學生造成的影響，并且還能正確培養學生的愛國主義情懷，在和諧校園的構建與發展中起到良好的促進作用。其次，強化校園體育文化制度的建設，特別在體育文化的滲透這方面，能有效促進高校校園文化建設，形成具有嚴謹性的體育規范。在和諧校園背景下加強體育精神的競爭力與合理性，能夠幫助師生養成遵紀守法的良好習慣，從而促使校園和諧發展。

3中學校園體育文化建設的路徑

3.1依據陽光體育和學校運動會來促進體育文化建設

所謂陽光體育就是教育部最新倡導的一項全國性的體育運動，可以給校園體育文化的建設提供了制度保障，校園運動會是每年都會舉辦的全校體育盛事，可以向外展現體育文化所特有的魅力。舉辦體育運動挑戰賽，鼓勵學生們積極參加比賽來挑戰自己的極限，比賽的項目是多樣的可以有跳繩、接力、扔鉛球等體育項目，目的是激發學生的體育特長和運動興趣。接下來可以將教師和學生組織起來在一起參加比賽，如足球賽、籃球賽等集體性體育項目。通過這樣的比賽，使得教師與學生之間的交流就頻繁了起來，讓老師和學生都能提高體育技能的同時還享受了在比賽中獲得成就的喜悅。

3.2營造良好的校園體育精神文化氛圍

通常情況下，校園體育精神文化能作為高校開展道德教育的必要渠道，精彩的校園體育精神文化氛圍能夠為學生提供強有力的精神支柱，全面激發學生的積極性與主動性，能幫助學生培養正確的體育學習習慣，幫助學生達成情感的升華與審美能力的提升。為此，校園文化與體育文化在進行有機融合的過程中，應該明確突出校園體育精神文化，對應地營造良好的校園體育精神文化氛圍。首先高校應該重點做好體育文化的宣傳工作，合理運用校園中各種資源，加大體育文化理論知識與相關技能的宣傳力度，使全體師生都能全面了解體育文化精神。其次，加大體育精神的宣傳力度，激發教師與學生積極主動參與校園體育文化活動的興趣，營造健康、精彩、能夠吸引學生注意力的良好氛圍。最后挖掘、整合學校在體育發展方面獲得的良好成果，分析學校體育文化成績，使學生能夠充分感受到體育文化的魅力，鼓勵學生學習體育文化優良的行為，傳承與發展體育精神。

3.3利用網絡資源，創新體育教法

在互聯網時代，利用網絡平臺拓展教學時空，開發體育慕課，實現翻轉課堂，將體育課分成課前學習、課中糾正以及課后復習三個環節。體育老師可以將體育精品資源共享，或者自身錄制網絡課程，配上視頻講解，使學生在課前根據視頻講解學習新動作，課堂中，只需對動作重難點以及易犯錯誤進行指正，提升課堂效率，課后學生可以根據網絡課程隨時隨地復習鞏固。通過網絡平臺實現人機互動、師生互動、生生互動，幫助學生養成自主學習的習慣，學生畢業后也會不斷學習體育知識，從而培養學生自主、終身學習的習慣。

3.4樹立“學生身心全面發展”的校園體育文化觀

由于受到我國長期應試教育的影響，學校體育并未獲得足夠的重視，常常被認為是一種的簡單的身體教育，只注重學生的身體素質的培養和鍛煉，而忽略學生心理健康和意志品質的教育，導致校園體育文化建設中人文精神的缺失。學校體育是實施素質教育、促進學生全面發展的重要途徑，學校體育不僅具有增強學生體質的價值，也具有促進學生身心健康全面發展的重要價值。要豐富校園體育文化的建設，就必須改變傳統的學校體育價值觀，樹立“學生身心全面發展”的校園文化價值觀念。要以學生身心的全面發展為根本，向學生傳授系統、全面的體育文化知識，是學生認識到體育在促進人的全面發展中的作用，轉變對體育鍛煉的態度，重塑校園體育文化中的人文精神。

結語：中學校園內的體育文化建設對于學校的體育項目發展和師生身心健康有著決定性的作用，建設中學校園體育文化能夠給全校的老師學生帶來正能量，同時通過各種體育項目激發出全校師生的激情。所以說，在建設中學校園的體育文化是一項比較復雜系統的工程，就需要充分利用國家、社會、企業以及學校中的各種資源，因地制宜、因材施教，建設一個適合本地實際情況的并且具有獨特魅力的中學校園體育文化。

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