賞識教育在初中政治教育中的現(xiàn)狀及對策研究

摘要：思想政治在初中的教學，是為了使學生能夠培養(yǎng)正確的三觀，特別是學生在遇到困難的時候，能夠使用合理科學的方法解決問題，這也正是賞識教育的中心任務(wù)。基于此，本文主要對賞識教育在初中思想政治教育運用情況做出介紹，并且對其中的方法進行深入討論。

關(guān)鍵詞：賞識教育;思想政治教育;現(xiàn)狀;對策

我國的教育一直在持續(xù)進步，特別是對學生的思想政治方面的培養(yǎng)，受到了社會各界廣泛關(guān)注，初中思想政治教育對學生的基本素質(zhì)進行了培養(yǎng)，思想政治教育和文化教育在各方面都有很大不同，思想政治教育的目的不僅為了提高學生的成績，還培養(yǎng)學生的思維和素質(zhì)，而賞識教育和初中思想政治教育結(jié)合起來，對學生的發(fā)展有促進的效果。

一、賞識教育在思想政治教育應(yīng)用中的現(xiàn)狀

1、教師缺乏常識意識

我國的教育方向發(fā)展過快，而賞識教育雖然被專家們從國外先進的教育中進行引入，和初中生思想政治教育課程相結(jié)合，可是大部分的教師其思想過于保守，特別是很多教師在教學的過程中，更傾向于進行傳統(tǒng)教學，因此，賞識教育并不能夠和實際課堂完全融合。我國奉行嚴師出高徒的理念，教師并不善于對學生的成績做出表揚，而是更傾向于關(guān)注學生不夠完善的地方，以更高的指標促進學生能夠達到更高的成績，而在現(xiàn)今社會，由于科技的迅速發(fā)展，學生接觸外界的范圍也逐漸擴大，傳統(tǒng)的嚴厲的教育形式對于目前更加開放的社會和學生，顯然已經(jīng)不夠匹配，特別是在思想政治教育課堂上，根據(jù)初中生的各方面表現(xiàn)可以看出，學生更喜歡教師的贊揚，而對于教師嚴厲的指責，會出現(xiàn)很大的逆反心理，學生覺得教師對其贊揚才更能鼓勵學生主動學習，而經(jīng)常受到贊揚的學生也會更加充滿自信，并且對學科有更積極的態(tài)度，所以教師的賞識教育落后，也會嚴重阻滯初中思想政治教育的發(fā)展，同時也會使學生對這一門課程更加消極[1]。

2、教師沒有發(fā)掘?qū)W生的進步

很多傳統(tǒng)的教師對于學生的評價往往是依據(jù)學生的分數(shù)作為最主要的指標，直到目前為止，還有很多教師都把學生的成績作為學生好壞的重要參考標準，教師認為好學生的成績就很高，而成績不理想的就一定不是聽話的好學生，如果分數(shù)有著很大的提高，那么這個學生的學習就更加認真，可是初中思想政治課程分數(shù)在目前看來，并不完全能夠表現(xiàn)出學生的課堂情況和學習情況。因為思想政治課程其特殊點在于培養(yǎng)的是學生在思想和觀念上的進步，而思想是無法具體體現(xiàn)在卷面的某一道題的答案上，思想的進步需要在日常生活的綜合意識和遇到困難時解決問題的方法來體現(xiàn)，特別是待人接物的綜合素質(zhì)，這方面是無法單憑一個分數(shù)來進行判斷的[2]。

3、教師對賞識教育的錯誤理解

一些思想政治的教師并不能完全深入的理解賞識教育的內(nèi)涵和方法，因此，教師在進行實際課堂教育的時候，對賞識教育的使用就會出現(xiàn)差錯，很多教師在實際課堂上對學生之間表現(xiàn)出來的不同無法正確進行因材施教，而是單純重視學生的主觀情況，很多教師忽略了學生對這門課程做出的努力和奮斗，也無法及時關(guān)注到學生的些許進步，這就使得教師不能及時對學生的進步做出贊揚和積極的評價，讓學生在學習方面的自信和積極性受到了嚴重打擊，特別是學生出現(xiàn)錯誤的時候，很多教師會將其錯誤放大，使得學生對于學習失去了自信，而教師如果無法將賞識教育真正落到實處，那么學生的成長就會受到很嚴重的影響。

二、賞識教育在思想政治教育中的應(yīng)用策略

1、理解并愛護學生

在教師進行教育的時候，其語言和行動會嚴重影響學生的成績以及思維意識的發(fā)展，甚至會使學生的成長都受到很嚴重的影響，所以教師在進行教育的過程中，需要站在學生的立場來發(fā)散思維進行思考，對學生應(yīng)該時刻保持寬容理解的心情，對于初中學生的思想應(yīng)該深入了解，對這一時期的學生的語言和行為要冷靜的客觀的揣摩，教師需要使學生能夠發(fā)展自身的優(yōu)點，并將其在實際學習中發(fā)揚出來，教師還需要使學生注意到自身缺點并且做出彌補，在學生遇到了難題的時候，教師需要對學生進行寬慰和引導，使學生能夠發(fā)展自己的長處，身心獲得成長。

2、賞識學生的行為和品德

初中生的階段其思想和行為，語言素質(zhì)都處于持續(xù)成長的過程當中，而這段特殊的時期，更加需要教師進行有效的引導和培養(yǎng)，教師需要對學生優(yōu)秀的行為不吝表揚，而對于學生出現(xiàn)差錯的時候要及時進行彌補修正，教師需要將賞識教育融入在平時的生活和學習中，和學生在思想上能夠有效的進行溝通，營造一個活躍寬容的學習氛圍，讓學生真正的認同教師教育。

3、營造良好的思想政治教育氛圍

初中思想政治教育不單是指教師在課堂上對課本進行講解，特別是在學生進行日常行為活動的時候，與其他人出現(xiàn)語言和行為的交流的時候，都需要對學生的思想道德進行有目的性的培養(yǎng)，而教師無論是在課堂上還是課間休息的時候，都要創(chuàng)造一種寬容輕松的思想政治教育氛圍，對班級以及學校整體的風氣進行積極的引導，使學生能夠努力學習，各方面向上成長，而教師和家長應(yīng)該加大溝通，取得家長的配合，使學生無論在校內(nèi)還是校外，都能夠?qū)⑺枷胝谓逃诤显趯W習生活中，幫助學生更好地成長。

4、緊密結(jié)合社會時事

科技不斷進步的時代，人們的生活也有著日新月異的變化，教師必須主動深入了解社會上出現(xiàn)的事件，并結(jié)合這些有標志性的事件對學生進行引導教育，教師可以為學生列舉出一些典型事件，讓學生自己對此事進行探索和評價，特別是那些可以讓學生受到啟發(fā)，形成正確的三觀的熱點事件，科學技術(shù)讓學生們都能夠通過網(wǎng)絡(luò)來了解更大的世界，學生也經(jīng)常會主動去探索一些時事熱點，但是過早的對負面新聞的接觸，也使學生的思想道德會產(chǎn)生很多隱患，這時候就需要家長和教師同時對學生進行積極的引導，避免學生因為接觸負面新聞而產(chǎn)生錯誤的三觀，教師需要給學生做出指導，讓學生能夠及時避免成長的誤區(qū)，培養(yǎng)學生身心健康的學習生活。

結(jié)束語

總之，將賞識教育和初中思想政治教育有效地融合起來，將賞識教育融入在平時的生活和學習中，和學生在思想上能夠有效的進行溝通，營造一個活躍寬容的學習氛圍，讓學生真正的認同教師教育，培養(yǎng)正確的三觀，引導學生德育身心全面進步，教師需要對賞識教育在初中思想政治教育中的運用深入了解，與時俱進的開展教學。

參考文獻：

[1]李慧.談賞識教育與課堂實踐的有效融合——以校本課程剪紙教學為例[J].中小學教學研究，2019（05）：94-96.

[2]張怡筠.細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲——談思想教育與學生的健康成長[J].課程教育研究，2019（18）：69.

作者簡介：馬曉燕，1979年 2月生，籍貫：皖合肥，性別：女，最高學歷：研究生，職稱：中學一級，職務(wù)：教師，研究方向：初中道德與法治。