初中道德與法治課中生命教育存在的問題及對策研究

陳獻忠

摘要：道德與法治課因其承擔著立德樹人的特殊職能而成為生命教育的主要陣地。初中的道德與法治課不僅要幫助學生認識生命的真諦，還要使他們在實現自身生命價值的同時，促進個體生命與他人生命的和諧發展，從而有效地提高思想政治素質和道德素質。因此，在道德與法治教學中加強生命教育顯得尤為重要。

關鍵詞：初中道德與法治;生命教育;教學對策

1 初中道德與法治課中生命教育存在的問題

1.1 教師對生命教育理解不到位

雖然近年來生命教育受到了人們的關注，但許多學校仍然沒有擺脫“應試教育”的束縛。在“應試教育”這一指揮棒的影響下，學生的成績仍然是學校和老師評價的最終標準。學校的教育教學工作、教師的教學內容以及學生的學習重點都和考試密切相關。在這種情況下，教師對于生命教育只是讓學生識記和考試有關的內容，從而弱化了生命教育的效果。生命教育不僅是讓學生了解認識生命，知道“何以為生”，還要讓他們了解生命的意義和價值，懂得“為何而生”。但由于部分教師對生命教育重視程度不夠，生命教育觀念跟不上時代的發展，對生命教育的內涵、生命教育的重要性也存在局限性，使得教師不能了解學生的心理狀況和心理需要，不能及時糾正學生錯誤的生命觀。

1.2 生命安全教育內容不夠深入

由于學生生命安全意識不強，近年來發生意外事故的數量逐漸增多，這就需要加強生命安全教育來幫助學生提高自護、自救的本領，同時懂得用法律維護自身的合法權益。生命安全教育在《道德與法治》教材中的內容不夠深入，特別是涉及如何應對恐嚇、敲詐、溺水等突發事件以及如何在地震、火災等災難中求生這方面重視不足。例如在七年級上冊第九課“珍視生命——愛護身體”的框題中，有一個“探究與分享”，讓學生探討應對火災、交通事故、地震等災難的自救自護方法，教科書只是用一句話簡單提及基本的自救自護方法，沒有深入闡述這些災害的危害、正確的防范措施，以及互救的方法;在七年級下冊第七課第一框《走進法律——我們身邊的規則》中只提到用法律來規范交通秩序，但根本沒有提到注意生命安全;另外在七年級下冊第十課“法律伴我們成長”中僅用一句話提到未成年享有生存權并受到法律保護，沒有提到未成年人遇到人身侵害時如何用法律保護自己的合法權益。而且課堂上缺乏像心肺復蘇訓練和應急逃生訓練等這種實用性的技能訓練，這些都不利于學生安全意識的培養。

2 解決對策

2.1 教師要充分認識生命教育的內涵

教師要在道德與法治課中有效實施生命教育，就要轉變現有的教學理念，深刻理解生命教育的內涵和本質，不斷學習生命教育的相關理論，提高自身的生命教育素養。對于生命教育的內涵，部分道德與法治課教師理解片面。生命教育從本質上來說是一種全人教育，它涵蓋的范圍很廣，包含從人的出生到死亡的整個過程和這一過程中所涉及到人的生存與生活、人的成長與發展、人的本性與價值等方面。所以教師要充分理解生命教育的內涵，不僅要讓學生懂得珍愛生命，還要讓他們理解生命的意義、積極創造生命價值;不僅要讓學生懂得保護自身生命，也要讓學生懂得尊重、愛護他人的生命;不僅要讓學生關注今天生命之享用，也要讓學生關注明天生命之發展。

2.2 完善生命安全教育的內容

生命安全重于泰山。對學生進行安全教育，有利于增強他們的安全防范意識，提高學生的生存能力。如前文提到的，新教材中涉及到生命安全教育的內容，但不夠全面和深入。生命安全的內容涵蓋了許多方面，包括具有安全意識、具備安全常識和掌握安全技能等。在日常生活中、在公共領域中有許多和學生生命安全密切相關的知識與技能，需要學生學習和掌握。在日常生活中的安全教育有：提高交通安全意識，遵守交通規則，防范交通事故;珍愛生命，防止溺水;學習戶外生活常識，遠離探險等危險活動。除了在日常生活加強安全教育外，還要加強對公共領域中的突發安全事件的教育。當學生遇到地震、火災、踩踏等突發事件時，使學生能夠掌握逃生技巧，學會保護生命。筆者認為在七年級上冊第九課“珍視生命”框題一“愛護身體”內容上可以繼續增加自救、互救的知識技能，提高學生的安全自我防范意識。具體來說，教師可以結合教材內容，利用生活中的素材和社會事件，對學生進行這些方面的安全教育。舉個例子來說，2018年正好是汶川地震發生十周年，可以選取地震發生時的震撼人心的圖片和視頻，讓學生了解地震的危害，掌握自救自護的方法以及如何在保護自己的同時救助他人。還可以結合2018年在廣東一KTV發生的重大火災事件，對學生進行消防安全的教育，強化消防安全意識，提高學生的自救逃生能力。關于提高學生的安全自我防范意識這方面，教師可以利用活動“方法與技能”引導他們識別社會上的可疑人員，辨別好人壞人，避免被拐騙，維護人身生命安全。同時當學生面對校園欺凌、人身傷害時還要學會用法律的武器保障自己的人身權利。因此在七年級下冊第十課“法律伴我們成長”中可以加入反校園欺凌、預防人身侵害等內容，教會學生學會判斷哪些是違法犯罪行為，如何預防被侵害，提高法治意識，學會利用法律武器來保護自己的生命安全。

3 結束語

在道德與法治課中對初中生進行生命教育有利于培養學生正確的生命觀，使他們懂得熱愛生命、珍惜生命，提高生命素質和生命價值，最終實現個體的全面發展。本文在分析了當前初中道德與法治課中生命教育存在的問題的基礎上，探究了具體的解決對策。

參考文獻：

[1]李彬， 涂小華. 初中道德與法治課教學中如何滲透生命教育[J]. 科學咨詢（教育科研）， 2018（3）：81-81.