合作學習在小學語文閱讀教學中的應用探析

向子衛

摘要：小學語文的閱讀環節通常都是“單打獨斗”，學生獨立的認識生字，而后暢想文中的場景展開閱讀思考，這個過程中學生的思維受到局限，對語文的理解較為淺薄，他們閱讀多是千篇一律，還有的學生甚至不能流暢的通讀，導致閱讀的效率不高，在一些難點的閱讀環節，可采取合作學習的形式，不僅促進了學生對文章的深刻理解，還有助于學生形成團結意識，能夠互相協作，通力合作達成閱讀目的。

關鍵詞：合作學習;小學語文;閱讀教學;應用

引言：合作學習讓學生結合他人的閱讀思維，獲得自己的閱讀靈感，閱讀過程中，教師可激發學生的閱讀積極性，讓學生愿意在合作中暢所欲言，從而表達出不同的閱讀觀念，體現出閱讀的多樣化，碰撞閱讀的思維形成獨立的猜想，不再人云亦云，也不再按照教師的思路形成死板的閱讀印象，靈活化的展開閱讀思考，教師應注重合作中的力度把控，免于對學生閱讀思路的干擾，同時也強調閱讀中學生的主體性，進而讓閱讀學習過程充滿樂趣。

一、合作學習在閱讀教學中的重要意義

1.促進學生對文章的理解

合作中學生可分別說出自己閱讀的理解，將各自的理解結果相互交換，學生們對于文章的理解也就由淺入深，原本對文章有疑惑的地方也在小伙伴的幫助下，獲得了化解，與傳統意義上被動的進行閱讀思考不同，合作中學生變得更加主動、主觀，與原本的閱讀形式形成了鮮明的對比，之前是填鴨式的閱讀引導，之后是學生逐漸撥開云霧，看到文章深層次的內涵，合作的環節教師應盡可能的激發出學生的參與熱情，避免有的學生還是被動的閱讀和對話，降低合作的效率。

2.學生閱讀效率

語文的閱讀教學中，部分學生很有閱讀天賦，閱讀中語感較強，情感的體驗也較為深刻，他們感性分析能力遠超于其他人，而部分學生在閱讀中卻連基本的斷句都有困難，學生之間的閱讀水平有差距，學生在進行合作學習時，競爭意識被激發出來，這種意識內化為學生進行自主學習的動力，讓學生在有效的時間內集中注意力，積極投入閱讀理解，大大提高了他們的閱讀效率。

3.學生合作意識

當今社會，合作意識對于一個人發展具有非常重要的作用。具有競爭意識和合作意識的人才能稱為合格的人才，才能在社會上占有一席之地。在平時的閱讀教學中，教師應該有意識培養學生的團隊合作精神。合作學習模式的出現恰恰彌補了傳統教學的不足，這樣的學習方式讓學生以"戰友"的形式進行學習，每個學生的表現都與團隊最后的成績相關，學生在進行閱讀的同時提高了合作意識。

二、合作學習在小學語文閱讀教學中的應用策略

1.營造合作學習的氛圍，激發學生的學習興趣

興趣，就像化學實驗中的加速劑，有著神奇的功效，可以輔助學生學習。也就是說，在教師教學的過程中，興趣是不可忽視的，學生必須先產生學生興趣，才能真心實意地熱愛學習、自主學習，學習能力才會提高。所以，要想在小學語文閱讀教學中應用合作學習的策略，就必須得激發學生對合作學習產生興趣，但是學生如何才能產生濃厚的興趣，就要依靠良好學習氛圍的營造，將學生引入一種輕松、自在的合作學習環境中。通常情況下，合作學習是建立在小組活動基礎上的，因此教師可以在課程導入時根據課程內容將全班學生分成若干個互動小組，并通過做任務或進行討論學生喜歡的內容等方法讓小組內的學生彼此合作。在小組內學生間的距離拉近以后，教師便可以帶領各小組展開激烈的比賽，讓每個小組的學生認識到合作程度決定著小組最終能夠獲得的分數，以此來激發學生合作意識的增強。

2.明確學習目標，學生分組討論、研究

對于小學生而言，因為年齡限制，他們對閱讀文本的認知是不到位的，并且根據認知層次的不同，每個學生的理解角度也是不相同的。所以，在開展合作學習時，教師必須要隨時為學生重申學習目標，讓學生有意識地進行研討、探索。在小組內的學生都表達了自身的觀點后，學生間開展討論、交流，最終總結小組的集體觀點。最后，各小組選出學生代表向全班學生展示合作學習的最終成果，教師要與同學們一起評出合作成果最好的小組，予以表揚。

3.教師適度參與，給予學生適當指導

受認知水平限制，小學生的理解程度不高，常常使即便參加小組討論，他們也很難對閱讀文本有深入、恰當的理解，尤其是在所有組員一致認為問題無解時，他們必須及時得到老師指點。所以，為了在學生遇到瓶頸時能順利給予指導，教師必須以合作學習者的身份積極參與到學生的合作學習中去，掌握學生的情況，對于小組內普遍反映的問題進行合理引導，以幫助學生們統一觀點。例如，在講解李白的《望廬山瀑布》時，教師應該通過有感情地朗誦詩歌的策略，讓學生感受詩中傳達的思想情感。然后，教師將學生分小組進行探討，通過翻看資料讓學生掌握詩的內容、分析詩中展示的意境并了解這首詩的審美價值等。與此同時，在學生遇到困難時，教師要給予當面點撥，幫助學生越過問題，深入體會詩人的思想情感。

結語：

總之，將小學語文閱讀教學與合作學習相結合是必然要求，不但有利于學生學習興趣與學習效率的提高，而且有利于學生綜合能力的加強，為將學生培養為全面發展的人才奠定了良好基礎。

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