論民間游戲在幼兒園教育教學中的價值和運用

陳求玉

摘要：喜歡游戲是幼兒的天性，同時也是幼兒一項基本活動。幼兒教育活動中，兒童民間游戲具有很高的運用價值，但部分教學工作者忽視傳統教育活動形式，兒童民間游戲在幼兒教育活動中的運用質量并不高。但是基于兒童民間游戲在幼兒教育活動中的應用價值和意義，本研究嘗試對該課題展開分析，希望本研究觀點具有參考價值。

關鍵詞：民間游戲;幼兒教育;探討

引言：

游戲是幼兒生活的關鍵組成部分，想要提升幼兒教育活動質量，教育工作者顯然需要密切結合幼兒的實際教學需求，將現代幼兒教育游戲和民間傳統游戲結合起來，以游戲的形式對幼兒起到啟蒙心智的作用。盡管這些游戲在設計之初多數沒有可以加入教育元素，但是其獨特的游戲內容和形式能夠促進幼兒的身心健康發展、豐富幼兒園教育內容。

1在幼兒園教育活動中應用民間游戲的意義

1.1強化幼兒對社會的認知

幼兒處于身心發展的初級階段，這一成長時期的幼兒具有強烈的好奇心，對社會生活和自然界中的不同現象都具有強烈的探索欲望，因此幼兒教師在教育活動中可以利用這一點培養幼兒的認知能力。但是如果幼兒教師將這種認知能力培養認為成是一味的講解和說教，則幼兒受思維發展局限，很難理解教學內容。因此教師可以在教育活動中融入民間游戲，民間游戲中包羅萬象的社會知識，讓幼兒在玩中學，能夠起到良好的教育效果，強化他們對社會、人際關系等多方面的認知[1]。

1.2幼兒民間游戲有助于幼兒身體的發展

大自然能夠愉快人的身心，而大多數民間游戲是在戶外活動場地進行的，這樣可以使幼兒盡情地投入大自然的懷抱中，呼吸新鮮的空氣，沐浴充足的陽光，促使幼兒機體健康成長，幼兒還可以選擇自己喜歡的游戲，如：在草地上“推小車”，在泥地上“跳格子”、“跳皮筋”，在花園里“捉迷藏”等，孩子們沐浴在陽光雨露之中，頑強的接受外界的變化，促使幼兒呼吸系統和心血管的功能得以提高，減小感冒咳嗽率，增強免疫力，從而達到鍛煉身體，增強體質的目的。

1.3優秀的傳統民間游戲有助于兒童良好品質和人格的培養

大部分傳統民間游戲的形式，對幼兒參與人數有一定要求，主要是兩人及兩人以上的幼兒進行組織和參與[2]。例如，剪刀石頭布游戲至少需要三名幼兒參與，還有一些游戲需要更多的人數參與才能促進游戲質量的提升，比如捉迷藏，有時往往需要十幾人的參與才有較高的游戲質量。但是由于人數過多，也容易導致幼兒之間產生爭執，不利于幼兒的和諧發展。因此，教師應當適時地對他們進行引導，引導孩子們在成長中學會反思自己的不足，同時學會寬容他人，進而學會彼此和睦共處，以促進幼兒們社會性的健康成長以及良好人格品質的形成。

2民間游戲在幼兒園教育教學中的運用

2.1創設合理的游戲環境

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園應為幼兒提供健康豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要。[3]”良好的環境創設應體現開放、自由，能讓幼兒無拘無束地參與活動，使幼兒產生愉快的情緒，能激發幼兒的好奇心和對活動的興趣，增強幼兒的自主性、自信心。利用幼兒園主題墻，公共區域、樓梯間等空間位置，創設民間游戲內容的環境，讓環境把幼兒帶入神奇的民間游戲世界。如民間游戲：《手影游戲》教師根據當月主題《能干的手》這一主題，在主題墻上創設了一個手影區，提供一個白色的廢舊鞋盒、手電筒和一些手影的圖片，讓幼兒體驗一下玩手影的樂趣。這樣就吸引著幼兒在空余時間自主地欣賞、游戲，在耳濡目染、潛移默化中有效地激發幼兒參加民間游戲活動的興趣。

2.2利用民間游戲發展幼兒良好心理品質

在開展民間體育游戲的過程中，要注重挖掘其在發展幼兒健康的心理素質方面的潛力，促進其社會性和主動性地形成[4]。如民間游戲《馬蘭花》則需要幼兒通過教師的提示開幾朵花然后去主動尋找要抱在一起的“花朵”，并進行簡單的對話“我們已經是3朵啦、我們還缺一朵，快點來，快點……”這個民間游戲鍛煉了幼兒的語言表達能力、社會交往能力，通過對適合幼兒發展的民間體育游戲的搜集、開發、改編、創新及實驗研究，弘揚民族優秀傳統文化，同時讓幼兒在一日集體生活中感受到了家的溫馨，然后對幼兒園產生安全感、信賴感。培養了幼兒堅強、勇敢、不輕易放棄的品質和主觀、樂觀、合作的態度。

2.3家園共育，拓展民間體育游戲

蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學校和沒有學校教育的家庭，都不可能完成培養人這樣一個極具細微的任務。”《老鷹捉小雞》這類親子互動類型的游戲，家長可以一個做老鷹，一個做雞媽媽守護好雞寶寶，能增進家庭成員之間的情感。同時可以把在幼兒園學會的游戲帶回家，全家一起玩一玩，也可以和鄰居家的小伙伴們一起玩一玩。家庭教育，已經成為了促進幼兒全面發展的第二個重要課堂，要充分發揮民間體育游戲的作用。

結束語：

綜上所述，民間游戲是我國傳統文化的重要表現形式，民間體育游戲取材方便，場地不受過多限制，更貼近幼兒的生活。基于幼兒園教育需求和特點，將民間游戲融入幼兒園教育活動中有利于提升學生的學習積極性，弘揚民族傳統文化。但是我國的幼兒園教育活動中，很多幼兒教師對民間游戲的應用水平不高，難以使其發揮應用的作用，因此還需要我們進一步強化研究。

參考文獻：

[1]蔣瑤群.讓游戲浸潤鄉土氣息——農村幼兒園民間游戲資源的開發與應用[J].科技創新導報，2015，11（01）： 225-228.

[2]趙娟.民間游戲在農村幼兒園活動中的開發與利用[J].教育教學論壇，2014，34（33）：241-243.

[3]羅紅輝.幼兒園民間體育游戲存在的問題與解決對策[J].學前教育研究，2013，32（06）：115-116.

[4]顧俊.傳統民間游戲在幼兒教育中的價值[J].探索·幼教天地，2014，21（08）：154-155.