初中信息技術課程教學中如何提升學生的興趣

吳麗莉

摘要：興趣對于學生的學習來說是最為重要的，廣大教師在教學中都必須要樹立學生的主體地位，結合學生的興趣愛好，思考如何運用有效的教學方式，將教學內容更好地呈現出來，引導學生充滿興趣的參與學習探究。對于初中信息技術課程教學來說，教師應該注重明確學習目標，緊密結合實際生活，不斷探索運用豐富的授課形式，這都能夠激發學生學習信息技術的興趣。本文主要圍繞初中信息技術課程教學中如何提升學生的興趣進行了分析，提出了幾點有效策略，以供參考。

關鍵詞：初中信息技術;興趣;提升;策略

引言

興趣是學生學習的內驅力，是學生積極主動地參與到教師精心設計的課堂教學，并對所學知識消化吸收，轉化為自身技能或知識儲備的動力源泉，是使學生的思維始終處于積極狀態的不竭動力。初中信息技術是一門重要的課程，新時期的學生應該掌握基本的計算機應用能力，但要想獲得良好的教學效果，對于如何培養學生的學習興趣，是信息技術教師必須認真研究，充分思考的問題。教師所采用的教學方法如果對學生的“胃口”，就能達到預期的教學目標。

1 明確學習目標，激發學習動力

在我們學校，有很多同學，每當上信息技術課時，還不太了解信息技術課的內容，在他們看來，信息技術課就是“玩電腦”的課，而且對于“玩什么？怎么玩？”基本沒有明確的目標，或者干脆認為是用電腦玩游戲。當他們在上信息技術課時，一門心思去做他們認為有意思的事情，如打紙牌游戲、挖地雷等等。與老師的教學設計背道而弛，表現為消極地對待老師的教學，出現“老師講老師的，學生玩學生的”被動局面，教學效果當然無法達成。因此，在教學中我比較重視先期讓學生了解每節課大致的內容，要達到目標，以及目標完成后能力有哪些提升，能處理哪些問題等。使學生帶著任務去學習，采用分組探索，組間交流等方式讓學生尋找答案，在這樣學生的興趣會被調動起來，教學效果也一定會比較理想[1]。例如在教學黑教版初中信息技術“暖冬看環境”這節課的時候，教學目標就是讓學生正確使用IF函數，能夠對數據進行條件判斷和篩選，解決生活中的實際問題。教師在教學中可以開展分析哈爾濱市近年來氣溫變化情況的主題活動，展示真實可靠的數據，這樣學生可以分組合作研究，有助于提升學習興趣。

2 緊密結合實際生活，解決實際問題

人們對看不懂的事物，很難產生興趣，初中學生更是如此。如果他們對學習的內容，不能很好的接受、理解，就會對知識產生厭煩情緒，培養興趣更無從談起。學生學會了、理解了，才能運用所學知識，解決實際問題。讓他們有充足的時間進行消化練習，使他們充分發揮想象，把學到的知識運用在實際生活中，真正做到理論聯系實際。如果學生用他們學到的知識，為自己或別人解決了問題，他們就會有成就感，就能自然而然地產生學習興趣[2]。初中信息技術教學內容絕大多數來源于生活，如寫文章、畫畫、做表格、錄音等等，這些簡單的生活問題，應用計算機的信息處理功能處理后，最終還是要拿到生活中去，服務于生活。比如在講電子表格時要學習準備一份期中考試成績表，講WORD文字處理時要學習先寫一篇作文，講演示文稿時要學習準備一份自我介紹。這些都是平時學習中經常用到的問題，在課堂上能用計算機處理這些信息，是學生學習興趣增長的極大動力，學習完成這些目標后那種成就感無以言喻。再比如在講解“動畫制作”時，教師可以事先布置學生查找資料，了解動畫的概念，并且上網收集“春節”主題的圖片和文字。上課時，先播放一段視頻《春節》，讓學生迅速融入情境，之后引導學生制作關于春節的動畫賀卡，展示出我國春節那種熱鬧的景象，這樣一定可以激發他們動手的欲望。因此，在教學中只有緊緊抓住學生的好奇心和表現欲，激發求知欲，并最終達到“要他學”變為“他要學”的理想效果。

3 豐富授課形式，活躍課堂氛圍

學生上信息技術課，熱情很高，每次上課都提前到機房。其實大多數學生，上課是為了上網，或聊天、或聽音樂。除非在你的嚴密監控之下，他們才不得不練習學過的內容，稍一放松，又各行其事。他們對學習信息技術課的興趣，只是一種表面現象，不是真正的興趣。為了活躍課堂氣氛，培養學生真正的學習興趣，筆者組織多種形式的小比賽，如：看誰打字快、看誰做得好，看誰先完成等。再如初中信息技術的一個大項——指法，它是學習計算機的基本功，要學好必須通過大量的規范練習才能做到。這時我想到了寓教于樂的道理，找到了優秀的學習軟件--金山打字通。這樣，學生在輕松愉快的游戲中練習了指法，活躍了課堂氣氛，還能為經常看到自己的學習成績，看到自己的輸入速度越來越快而高興。同時還減弱了他們上網的欲望，真正融入到課堂教學中來，激發了他們的學習興趣，充分調動起學習的積極性，實現循序漸進，取得良好的學習效果[3]。

結語

人民教育家陶行知先生認為“學生有了興趣，就肯用全副精神去做事，學與樂不可分。”初中信息技術教師要為學生創造一個輕松愉快的學習環境，使他們在學習中得到快樂、得到滿足，注重培養他們的興趣，一種真正的、發自內心的興趣，才能為教學效率的提高奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]張玉紅. 初中信息技術課程教學中如何提升學生的興趣[J].西部素質教育，2017 （06）：40.

[2]張雪梅. 初中信息技術課中學生自主學習能力的培養策略解析[J].2016 （12） ：52.

[3]張超. 初中信息技術課程中如何激發學生的學習興趣[J].神州，2017（09）：125.