貴州傳統文化走進小學語文教學的探究

李藍竹

摘要：傳統文化是凝聚了我國上千年古人智慧結晶的瑰寶，在小學語文教學過程中合理地滲透傳統文化，對于提升學生的思想素質與激發學生的民族情感具有非常重要的推動作用。而且隨著素質教育的不斷深入，讓傳統文化走進小學語文教學還可以加快小學語文教學任務的高效完成，滿足學生在學習過程中的學習需求，以促使學生能夠更好地繼承和弘揚中國傳統文化精神，進而保證學生在語文學習過程中的全面發展。

關鍵詞：貴州;傳統文化;小學語文

為了讓學生更好地適應傳統文化走進小學語文課堂的教學模式，教師就可以先以學生熟悉的地方傳統文化為著手點在語文課堂上進行有效地滲透，讓學生先初步感受傳統文化知識的魅力，逐步培養學生的愛國主義精神和民族自豪感，以保證在小學語文教學過程中滲透傳統文化知識的教學計劃得以更順利地開展實施。本文將重點談論在小學語文教學過程中滲透貴州傳統文化的有效教學策略，為完成素質教育所下達的小學語文教學任務開辟新的教學途徑。

1 以探究傳統文化的形式引導學生進行課前預習

課前預習是學生在學習過程中的一個重要環節，由于小學生都比較貪玩，自制力差，所以他們在課下很難高效地完成教師所布置的課前預習任務。在小學語文教學過程中教師就可以將地方性的文化特點與教學內容進行有效融合，讓學生探究一些與課堂教學內容相關的地方性傳統文化知識進行課前預習。這樣就改變了傳統直接讓學生進行教材閱讀預習的枯燥性，賦予課前預習更多的趣味性，以促使學生能夠以更積極地狀態投入到課前預習中來，同時還可以讓學生不斷豐富自己的知識儲備，讓學生在語文學習過程中能夠得到最大化的收獲。例如，在貴州地區教學過程中教師帶領學生學習部編版語文一年級下冊《端午粽》一課時，這節內容主要是給學生講述了端午節的習俗與來歷，教師在教學時就可以提前讓學生在課下通過詢問家長或者與家長共同進行網絡搜索查詢貴州地區的端午傳統習俗以及貴州地區關于端午節的小傳說等相關的民俗傳統文化，并且比一比看哪一個學生搜索到的民俗傳統文化最多。通過這個打破常規的預習方式，不僅能夠讓學生收獲更多有趣的地方性民俗傳統文化，還可以有效地拓展學生的學習思維，讓學生在學習過程中能夠以更積極地狀態投入到課堂學習中來，以此有效地推動讓傳統文化走進小學語文課堂教學的進度。

2 通過傳統文化吸引學生在課堂上的注意力

在小學語文教學過程中阻礙學生學習效率提升的最主要原因還是由于小學生年紀較小，在課堂上的注意力很難得到有效地集中，從而影響到他們在課堂上的聽課效率。為了提升學生的課堂專注程度，教師在教學過程中就可以合理地滲透地方性傳統文化知識，通過有趣的傳統文化知識來吸引學生在課堂的注意力，讓學生在輕松愉悅的氛圍下，高效地掌握課堂學習內容，并不斷豐富學生的知識儲備，以此有效地保證學生在課堂上的學習效率。例如，在貴州地區教學過程中教師帶領學生學習部編版語文一年級下冊《一個接一個》一課時，為了讓學生在課堂上的注意力得到最大程度的集中，教師在教學過程中就可以根據教學內容詢問一下學生在日常生活中最喜歡玩的游戲是什么？然后再給學生普及一些具有貴州地方特色的傳統小游戲，如抬轎子、跳竹竿舞、打陀螺等。通過這些傳統的民族游戲地滲透可以有效地豐富課堂教學內容，吸引學生在課堂上的注意力，讓學生能夠以更專注的狀態緊跟著教師的思路進行課堂知識的學習。同時通過這些具有貴州民族特色的小游戲的滲透，還可以增強學生的民族自豪感，讓學生更好地繼承與發揚中國傳統文化知識，以此推動學生在語文學習過程中的全面發展，加快小學語文教學任務的高效完成。

3 通過傳統文化強化學生對教學內容的深度理解

在小學教學過程中讓傳統文化走進語文教學，不僅能夠豐富課堂教學內容，吸引學生的注意力，還可以強化學生對語文學習內容的理解，保證學生語文學習效率的有效提升，進而加快學生課堂學習任務的高效完成。例如，在貴州地區教學過程中教師帶領學生學習部編版語文一年級下冊《四季》一課時，為了進一步加深學生對四季特征的了解，激發學生對大自然的熱愛之情。教師在課堂教學過程中，就可以為學生播放一些學生比較熟悉的描述四季美景的貴州民歌《春天的問候》、《好花紅》、《采茶歌》等等，通過這些優美的歌曲來增強學生的情感體驗，拓展學生的思維，讓學生可以對四季美景有一個更深層次的認識，以進一步激發學生熱愛大自然的情感。而且在語文課堂上融入相應的貴州民歌，還可以讓學生感受到具有地方特色的傳統音樂文化的魅力，進一步提升學生的民族意識，以此讓學生的文化素養與精神層次得到同步的提升，進而保證學生在小學語文學習過程中的全面發展。

綜合上述，在小學語文教學過程中，教師合理地滲透傳統文化知識對于學生的個性塑造與文化素養的提升具有至關重要的推動作用。因此，在小學語文教學過程中，教師就需要根據教學內容合理地滲透傳統文化知識，豐富小學語文課堂教學內容，為學生創設一個優質的語文學習環境，進而保證學生在語文學習過程中的全面發展，以加快小學語文教學任務的高效完成。

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（作者單位：貴州省貴安新區黨武中心完小）