初中英語核心素養培養的閱讀教學策略研究

黃月

摘要：隨著新課程改革的逐漸深入和發展，對于培養學生的英語核心素養要求也越來越高。初中是學生學習的重要階段，尤其是在英語學習過程中占據著舉足輕重的地位，所以初中英語教師在教育教學過程中要不斷探索合理有效的教學方式，讓學生更好的學習英語知識。教師在創新教學方法過程中，要不斷的實踐，將如何提高學生的英語閱讀能力作為教學過程中的重點。教師要創新傳統的教學方式和方法，改善傳統教學中抽象、單一、枯燥的教學模式，充分調動學生學習的積極性和主動性，提高學生英語閱讀能力。

關鍵詞：初中英語;核心素養;閱讀教學;策略

初中英語在學生以后的英語學習中占有非常重要的作用，英語閱讀是英語學科中的重要組成部分，也是在中考中必須要考試的內容，英語閱讀在學生的整個學習階段都具有非常重要的作用。所以，教師在教育教學過程中，要讓學生明白學習英語不是一個階段性的任務，而是長久的學習過程，去不斷發展自身的學習能力學生只有對于英語閱讀產生強烈的學習興趣，在教學過程中學生才能夠更加積極主動的融入到學習過程中。除此之外，教師在閱讀教學過程中要不斷的創新教育教學方式和方法，拓寬學生的閱讀視野，讓學生在閱讀過程中，了解到更多的英語知識，提高學生的英語核心素養，促進學生全面健康發展。

1 科學分配，提高學生自主學習能力

在每一個班級學習中，學生的英語學習能力都是不相同的，有好的也有壞的英語閱讀教學可以高效實施的關鍵就是教師在教學過程中要科學分配小組成員英語口語、詞匯量、聽力水平、理解能力等幾個方面可以充分體現學生英語的好壞。所以，英語教師在教學過程中，教師要充分了解學生的實際情況，根據學生英語學習水平進行平均分配，實現一幫一的教學，讓學生在相互合作中提升學生的英語學習能力。毫無疑問，只有實力相當競爭才會更加激烈，讓學生在合作中競爭，在競爭中合作，進而不斷提升學生英語核心素養，加強學生之間的合作，提高學生的自主學習能力，增強英語學習欲望。在各個小組成員之間，要完善每個學生的任務，選出責任心強的學生擔任小組長，組織學生完成教師布置的各項任務。

例如，在“l think that mooncakes are delicious”學習過程中，這一對話分角色朗讀，對文章中的人物所說的話進行朗讀和分析，在閱讀到“think”時教師要仔細聽學生的發音是否標準，以及對文章的整體理解，其中“l think that.....”句式的運用，這樣才能讓學生的注意力更加集中，有利于提高學生的閱讀水平和朗讀能力。除此之外，讓小組成員派出代表進行回答問題，讓學生知道每個人在小組中都是不可以缺少的。在一個小組中，每個學生的成績對于集體產生重要的作用。小組成員在為小組帶來榮譽的同時，學生可以對于英語更好的了解知識，這種情況下，不容易出現兩級分化的現象，有利于培養學生英語核心素養。

2 科學使用教材，提高學生的語言能力

所謂的語言能力是指可以使用語言做出的事情，語言能力主要包括語言技能語言知識、交際能力等。隨著新課程改革不斷深入發展，對于培養學生的英語的核心素養也提出了更高的要求，培養學生的英語核心素養是在提高學生的英語學習成績的基礎上，進而提高學生的英語語言能力。教師要科學的使用教材，在教學過后教師可以要求學生寫一些富有挑戰性或是有趣的任務，其中最為重要的是學生在閱讀中要充分了解文章中的內容進而在仿寫，這種方式有利于提高學生的語言能力，進而提高學生的學習效率，讓學生更好的掌握語言。

例如，在《Could you please tell me where the restrooms are》學習時 教師要科學靈活的使用教材。讓學生對于閱讀文章的內容有一個充分的理解，通過小組間的交流探討等，讓學生依據自己對于文章的理解與語言的靈活運用，教師組織開展仿寫活動，如“Write a passage about Could you please tell me where the livingrooms are”學生在進行仿寫過程中寫作的主線由自己支配，讓學生在進行仿寫中體會到樂趣。同時，學生通過進行仿寫有利于激發學生的想象力積累語言經驗，讓學生怎樣問， 他人詢問問題，有一個更好的理解，提升學生的語言能力。

3 營造積極的學習氛圍、激發學生學習興趣

英語閱讀學習和其他學科一樣，也需要創造積極的學習氛圍，讓學生充分理解英語文本中的意義，激發學生的學習興趣。以英語這個學科來看和其他學科相比較來說就有一定的復雜性，學生在學習過程中不但要會做題、會看題，更重要的是通過閱讀對于英語國家的文化知識有一定的了解，培養學生的英語文化素養。因此，初中英語教師在教育教學過程中要根據英語文章內容和學生的實際情況創造積極的學習氛圍，讓學生在輕松的學習環境下進行學習，進而提升學生的學習興趣，提高學生的英語綜合素養。

4 結語

綜上所述，現階段，對于初中英語核心素養培養的閱讀教學的要求越來越高。教師在教學過程中要根據學生的實際情況不斷創新教學模式，激發學生的學習興趣，讓學生積極主動的參與到學習中，提升學生的核心素養，促進學生全面發展

參考文獻：

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（作者單位：湖北省襄陽市保康縣后坪鎮中心學校）