試論以讀促寫在高中英語寫作教學中的運用

王娜

摘要：新課標的進一步推進，使得同學們學習中對于英語的需求量越來越大，英語作為高中課堂一門極其重要的科目，在高考中分數的占比也是非同小可，而其中英語的寫作，在英語考試中又是十分重要。但是很多同學對于英語的寫作感到十分的吃力，無法將自己心中所想和自己真實的實力發揮出來。本文就如何利用以讀促寫幫助同學們提升寫作能力，探索以讀促寫在教學中的實際運用。

關鍵詞：以讀促寫;高中英語;寫作教學;運用

引言：英語學習中的寫作能力，是英語學習中的一環，也是最為重要的一環。英語教學中的“聽說讀寫”最終要服務的還是“寫”。而想要提升寫作能力，就要讓同學們進行大量的英語閱讀，只有經過長時間大量的閱讀，同學們才能掌握寫作所需的語法知識，甚至形成語感。只有這樣，同學們經過以讀促寫的形式，才能提升自己的寫作能力，從而增強自己的英語能力。

一、當代高中英語課堂寫作教學的現狀

高中英語作為高考中十分重要的一環，學校、老師、家長、同學們都對它十分的重視，但是老師的教學、同學們的學習中卻出現著很多的錯誤與不足。

首先，老師的教學方法問題。英語的教學需要的是聽說讀寫的多方面教育，但老師的課堂大多數都是老師獨角戲式的教學，老師的獨自演講，沒有辦法做到讓同學們激起課堂的興趣。同樣的，這樣會將課堂變成老師的課堂，老師不利用好課上的資源，只是簡單的讓同學們被迫接受知識，最后同學們可能只能接觸到較少的知識面。

其次，同學們的學習方法也是漏洞百出。英語作為一門語言類科目，學習它的關鍵是對于語言的理解。但是現在大多數的同學對于英語的學習都只是停留在生硬的填充，依賴中文的翻譯，依賴死記硬背。這樣的結果就是很多同學語法錯誤明顯，最后到寫作中扣分嚴重，同學們也無法依靠自己找出問題，最后同學們十分吃力的學習，卻也是收效甚微。

二、如何在高中英語課堂中應用以讀促寫

以讀促寫的重點之一是讀，想要在高中的英語課堂中，有效的使用好以讀促寫這一個工具，老師們要重視起來“讀”，加強同學們的閱讀，幫助同學們閱讀。

1、選擇適當的閱讀材料

高中的英語教學，停留在一個較為中檔的層次，這就使得同學們尋找閱讀材料十分困難，不知道要選擇什么樣的閱讀材料，什么難度的閱讀材料。這時候老師就要幫助同學們甄選材料，老師擁有多年的教育教學經驗，可以利用自己的經驗，幫助同學們尋找到適合他們閱讀的材料。不同學生的英語基礎和英語學習能力不同，老師可以分層次的推薦閱讀材料，讓不同層次的同學接觸到不同難度的閱讀材料，進而一步步的提升自己的閱讀能力。閱讀能力得到提升，理解文章中的句子，習得語法，同學們就可以較為輕松的學習英語，并且幫助到自己的寫作。

老師也應該根據書本上的課文，讓同學們結合課內外的知識，進行同一類型文章的多次閱讀，同學們掌握到同種閱讀類型的文章后，就可以輕松的應用到自己的寫作中。比如課文中的信件，同學們不了解信件的寫作格式，信件的開頭結尾，老師就可以找一些優美的信件，帶領同學們學習并加以信件格式的寫作練習，同學們在一段時間的學習后，就會漸漸掌握信件的寫作要點。

2、確保語言輸入

閱讀是寫作的基礎，我們可以把閱讀看作是寫作的基石，只有擁有足夠的閱讀量，才能保證同學們擁有可用的句子，保證同學們熟練掌握語法。老師要經常的為同學們尋找優美的文章，讓同學們進行閱讀。大量的閱讀是幫助同學們精準掌握西方語言的語序、語法問題的利器，同學們經過長時間大量的閱讀，就會對于英語產生語感，將生硬的語法內容忘記，取而代之的是閱讀起來的流利度。同學們不再是死死的咬住語法，分析自己寫作中的語法錯誤，而是在打草稿或者正式寫作的時候感覺到自己文章的不通順，從而水到渠成的解決自己文章中的語法錯誤。

同樣，同學們在沒有達到語感時，老師要積極的引導同學們，帶領同學們拆解、分析文章中句子的成分，帶領同學們賞析文章中優美的句子，體會文章中的語境，幫助同學們一步步建立起對于英語語言的敏感度，從而幫助提升同學們的寫作能力。

3、定期的評價

以讀促寫的重點還是在寫作上，如何檢驗同學們的閱讀能力甚至是閱讀的效果，自然也只有讓同學們進行相應的寫作。老師布置好與之前閱讀內容相關的寫作，包括相同格式、相同句式、相同短語等等的熟練運用，讓同學們在規定時間內完成寫作。隨后老師進行對于同學們作品的評測，并對同學們進行一對一或者一對多的講解，講解時對照之前的閱讀材料，讓同學們在對比中發現自己的不足。

4、尋找同學們的興趣點，充分調動同學們自主學習能力

在閱讀材料的選題上，老師可以根據同學們的喜好，挑選同學們較為喜聞樂見的內容和形式，讓同學們在閱讀時不感到枯燥乏味，從而增強同學們學習的主動性。

老師也可以利用高中生期望得到關注贊揚的心理特點，進行寫作的比賽，或者寫作積分的比賽，定期統計每個同學們優秀寫作的篇數，相對應進行獎勵。這樣老師緊緊地抓住了同學們的興趣點，讓同學們為了得到榮譽，不斷鞭策自己，進行更多的閱讀，幫助自己的寫作，最后達到同學們自主學習的要求，并且經過長時間的閱讀，同學們掌握的英語知識和語法等會更加豐富和牢固，這就真正做到了以讀促寫的目的，讓同學們在自主學習中提升自己。

結語：寫作能力是英語學習中的一大重要標準，讓同學們提升英語能力就必須提升寫作能力，而提升寫作能力就需要同學們提高閱讀能力。只有大量的閱讀才能讓同學們了解到英語的語境、語氣、西方語言的思想結構，所以以讀促寫對于英語的學習十分重要。老師要充分利用課內外的閱讀，幫助同學們尋找樂趣，解析知識，讓同學們能夠在閱讀中真正的學到知識，從而真正的達到以讀促寫的目的。

參考文獻：

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