高中語文閱讀教學中傳統文化的滲透思路構建

蘇佳依

摘要：在我國的發展歷程中，傳統文化產生的影響十分深遠，而且對我國的發展具有一定的指導作用，因此每個人都應該加強對傳統文化的學習，成為傳統文化的傳承者。但是實際上大家對于傳統文化的了解并不深刻，特別是高中生在高中階段面臨巨大的學習壓力，對于傳統文化更是沒有精力去學習和了解，但是高中生作為即將邁入大學校門的主體，其影響力十分大，因此必須要讓高中生了解傳統文化。語文是傳統文化傳承和發揚的一個重要途徑，如何在高中語文閱讀教學中滲透傳統文化是我們當前需要不斷探討的關鍵問題，在本文當中我們主要探究如何在高中語文閱讀教學中實現傳統文化的滲透，以供他人參考。

關鍵詞：高中;語文閱讀教學;傳統文化;滲透;思路

引言

高中語文閱讀教學在新課標準的背景下應該充分發揮出學科優勢，在教學過程中培養學生的民族精神，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。而在語文閱讀教學當中滲透傳統文化，不僅能讓學生學習到語文知識，還可以了解博大精深的傳統文化，培養學生的愛國情懷，為后期的學習和生活打下基礎。

一、高中語文閱讀教學中傳統文化滲透的現狀

（一）教學過程中傳統文化的滲透存在功利性

在高中的語文閱讀教學過程中，很多教師傳授語文知識都是為了讓學生升學，提高考試成績，存在一定的功利性，對于學生對語文知識的掌握和了解并不在意，忽視對學生人文素養的培養。在教學過程中傳統文化的滲透方面，教師也只是停留于形式，并沒有對傳統文化給學生帶來的好處提高重視，甚至是覺得可有可無，因此導致傳統文化在語文閱讀教學當中失去了本身的意義。

（二）傳統文化的傳授方式比較單一

高中語文閱讀教學過程中，很多教師在滲透傳統文化的過程中過分依賴教材，沒有根據學生的愛好和興趣展開教學，因此影響了學生的學習積極性，導致教學效率比較低;也存在一部分教師的教學模式比較單一，就是單純的在講臺上講課，學生被動的聽講，導致學生對語文閱讀也失去了學習的興趣，課堂教學氛圍沉悶導致教學效果比較低。而教師對于教材過分依賴，自身對于傳統文化的認識不深，以教學模式單一，這都是影響傳統文化滲透的一些原因。

二、高中語文閱讀教學中傳統文化的滲透思路

（一）深入挖掘教材內容

高中語文教材內容都是相關部分慎重挑選之后確定的，難易程度比較合適，編排也有一定的 科學依據。教師在授課過程中，應該對教材內容進行充分挖掘，找到其中蘊含的傳統文化因素，對其進行文化、道德以及價值觀等方面的剖析，傳授給學生課本文章注釋之外的內容，確保課文能夠物盡其用。眾所周知，語文閱讀的文學作品是質與美的完美結合，是傳統文化滲透的重要載體。所以在實際教學過程中，必須要充分挖掘文章中蘊含的傳統文化，把授課的重點從其他方面轉變到傳統文化傳承的觀念上，引導學生探究語文閱讀當中蘊含的文化理念、價值觀念以及思想等，樹立正確、積極的傳統文化學習理念。比如學習文言文《韓愈》時，教師應該充分解析文中蘊含的文化特質，引導學生對其進行分析和研究，在該文章中教師能夠提煉出“從事求學”的原則，讓學生明白并記住我國“尊師重教”的文化傳統，這樣的傳統文化滲透方式效果會更加明顯。

（二）創新傳統文化的教學方式

語文閱讀教學的傳統方式側重于教師講解，學生很難參與到課堂討論和教師互動環節當中，因此影響學生的學習興趣，導致學習效率低下。所以，語文教師需要對教學方式進行不斷的創新，不拘泥于傳統的教學模式，要根據實際情況進行教學。激發學生對于傳統文化的學習興趣和積極性，提高傳統文化在語文閱讀教學過程中的滲透效果。比如，學習《將進酒》這一課時，教師可以組織學生對其進行編曲，讓學生在編曲和演奏的過程中認識并掌握詩歌的內容，在編曲過程中學生需要相互交流和互動，因此可以加深他們對詩歌的了解，進而激發學生對于傳統文化的學習興趣。

（三）通過課外活動進行滲透

高中語文閱讀教學是傳統文化滲透的重要途徑，而課外實踐也是語文閱讀教學的一個重要方式，通過課外活動來滲透和傳承傳統文化也是一種捷徑。所以語文教師可以結合課外實踐活動，安排學生閱讀經典名著，提高學生的思想道德修養。因為國學經典都蘊含著豐富的傳統文化，科學、合理的閱讀能夠提高學生的思想情感培養學生的高尚情操。在實際閱讀教學當中，可以選取與語文教材相關的國學名著進行課上閱讀，與教材內容進行配套教學。這樣不僅能夠提高語文閱讀教學的效率，還能夠很好的將傳統文化滲透到語文閱讀教學的過程中，一舉多得。

（四）提高教師的綜合教學水平

漢語有著五千年的文化歷史，是我們的母語，更是中華優秀文化傳承的載體。在高中語文閱讀教學當中，教學水平會直接影響到整個國家的國民素養，因此在高中語文閱讀教學的過程中要重視漢語的地位，充分挖掘語文閱讀的文學價值，加深傳統文化在語文閱讀教學過程中的滲透。在高中語文閱讀教學當中，教師是引導者和組織者，其本身的教學水平會對文化滲透的情況產生影響，所以，教師自身應該加強學習，不斷提升自身的綜合素養，掌握多種教學模式，提高自身的知識儲備量。

三、結束語

高中語文閱讀教學中傳統文化的滲透直接對學生文化素養的培養產生影響，所以教師應該采取科學的教學模式，激起學生對傳統文化的認同感，實現傳統文化在高中語文閱讀教學當中的有效滲透。

參考文獻：

[1]田新文.在高中語文教學中滲透傳統文化的方法[J].文學教育，2017，（07）：58-59.

[2]江曉鳳.論我國高中語文教育中傳統文化的滲透[J].求知導刊，2015，9（17）：124-125.