基于學生發展核心素養的小學信息技術合作學習策略研究

汪雙

摘要：自二十一世紀以來，國家的科學技術發展水平日新月異，信息技術的普及是科學技術發展的必然趨勢，信息技術的發展能夠推動國家各個領域的進步，教學方面是其中之一。本文主要研究基于學生發展核心素養下，小學信息技術合作學習方面，對于如何提升學生的綜合核心素養，促進學生的交流與合作，促進學生的全面的發展，將提出一些相關性的建議，希望對于教師具有參考的意義，能夠提升小學信息技術的教學的質量的提升，促進學生的綜合學習能力的發展。

關鍵詞：核心素養;小學信息技術;策略;研究

引言

現階段的小學教學中，發展學生的核心素養是現代化教學的基本要求，是順應國家社會發展的趨勢。學生發展核心素養能夠有效的提升學生的綜合學習能力，促進更加高效的學習，實現高效的教學課堂，有利于促進學生的學習成績的提升，促進學生的樹立良好的人生觀、價值觀以及世界觀，使得學生具備良好的思想品德，具有自主學習能力以及科學精神，能夠不斷的加強基礎知識的鞏固，具有創新的意識。教師要注重培養小學生的文化基礎、自主學習能力以及思維方式，要充分的明確教學目標，制定相應合理的教學方案，要避免受到傳統教學模式的影響，限制學生的綜合發展，要促進多元化的教學方式，要以學生為教學的核心，發展學生的核心素養，要嚴格的執行小學信息技術合作學習的要求，充分的了解學生的特點，逐步的優化教學策略以及方案，使得教學方案逐步的適應學生的未來發展。

一、基于學生發展核心素養的小學信息及時合作學習的主要內容

二十一世紀是信息技術飛速發展的時代，世界逐步的邁向信息化的時代，信息技術也隨之不斷的進行發展，國家對于信息技術的發展越來越重視。教育事業也逐步的意識到要從基礎進行信息技術的培訓，小學生的信息技術的培養至關重要，需要結合小學生的核心素養的培養。但是有很多的小學對于核心素養的培養以及信息技術課程的學習沒有足夠的重視，致使信息技術教學不能達到理想程度，小學信息技術教師不能夠明確的信息課程教學目標，對于信息課程中存在的問題不能及時的進行解決，相關的教學內容不夠具體。為了逐步的加強小學信息技術的教學水平，培養學生掌握信息技術的能力，國家不斷的進行教學要求的改革，不斷的修訂小學信息技術的課程的標準，明確了小學信息技術教學的內容，并且不斷的在豐富相關內容，細化信息技術教學的結構，加強學生核心素養的提升，能夠有效的明確教學的發展方向，推動教育事業的發展。合作學習是能夠提升學生的信息素養以及綜合能力的有效措施，是新課程改革的重要內容，加強學生的合作意識，能夠促進學生的共同進步，提升學生溝通表達的能力，從而提升學生的人際交往的能力，使得學生在遇到問題時，能夠通過交流與合作的方式進行解決，對于學生的核心素養的提升有很大的幫助。

二、促進學生發展核心素養的小學信息及時合作學習的措施

合作與學習最早研究是在20世紀70年代的美國，美國經過很漫長的研究過程取得了很大的成效。中國對于合作學習的研究較美國相比起步較晚些，是在20世紀的90年代，經過很多的專家進行研究，也有了一定的成果，合作學習能夠有效的提升小學生的學習興趣，實現更加高效的課堂，提升教學的質量;能夠鍛煉學生的人際交往的能力，有利于學生未來發展。合作學習的教學模式在實際的課堂中主要是基于學生的學習活動實現的，學生之間進行交流與合作，信息技術教師要設計合理的教學方式，要具有明確的教學目標，根據學生的實際學習情況以及教學目標，逐步的引導學生學習，可以進行分組進行交流，教師要充分的尊重學生之間存在的差異性，在開展實際的學習合作活動時，教師要密切的關注學生的表現，對于存在的問題要進行深入的分析，要及時根據相關的情況，加強逐步完善教學方案，教師在對于學生進行評價時，不應僅僅的從個人學習成績方面，要進行整體的綜合評價小組的成績，使得學生理解整體合作的重要性。合租學習的方式很多，例如，小組游戲的競賽方式、小組成績分工方式以及小組分工方式，都是通過專家進行深入的研究創作出來的，教師可以充分的對于相關的合作學習方式進行了解，運用到實際的信息技術教學中，能夠有效的促進學生之間以及教師的交流互動，促進信息技術教學模式的優化。

三、結束語

綜上所述，小學信息技術教師要充分的意識到小學生發展核心素養的合作學習的重要性。教師要充分了解學生的特點，結合小學信息技術教學的標準，要遵循一定的教學思想，充分在掌握信息技術教學的內容，并且不斷的加強教學思想的創新。在實際的小學信息技術的課堂中積極的開展相關的教學活動，使得學生能夠積極的參與到教學活動，能夠有效的提升學生的合作學習能力，促進學生的核心素養的提升，有助于學生的全面發展。

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