情境教學法在小學英語教學中的運用

馮燕清

摘要：隨著我國綜合國力的提升，我國的教育事業也迎來了改革的新時代，教學理念也在發生轉變。小學英語課程作為一門外語，學生在學習的過程中會碰到很多的困難，課堂也是比較枯燥乏味的，這就要求老師在授課過程中要使用一種行之有效的教學方法來激發出學生的求知欲望，而情景教學就是在素質教育改革提出后應運而生的一種新的教學方法，它不僅可以為學生提供良好的學習英語的環境，還可以加強老師和學生之間的溝通，使學生對于英語的了解更加透徹，所以情景教學這種新的教學方法快速的被教育第一線的英語教師所采納。

關鍵詞：小學英語;情境教學法;教學運用

引言：隨著新課堂改革的不斷深入對英語教學提出了更高的要求，傳統的小學英語教學模式以然不符合社會的發展，更多的增強學生的自主學習與師生之間的互動交流，激發學生的學習興趣以及其積極性。情境教學能夠滿足于新課改的教學模式，增強課堂活躍度與師生之間的交流，提升課堂效率的同時幫助學生更好的理解掌握英語知識。就年齡較小的小學生而言情景教學更能符合其認知情況，是溝通教師與學生之間的橋梁，真正顯現出新課改背景下以學生為主體的教學理念。本篇文章基于小學英語教學特點，對情境教學法在小學英語中的應用展開深入的分析探討，并對此提出相應的教學策略。

一、在小學英語教學中使用情境教學法的重要性

在傳統的小學英語教學的課堂上，英語老師的教學內容就是為了讓學生可以上一個好的中學，多以老師指定的教學計劃以及教學方式都以小升初的考試為目標，因此課堂上難免會變得枯燥乏味，學生在學習新的知識點的時候會覺得很吃力，如果沒有扎實的英語詞匯功底，那么是無法理解英語句子中要表達的真正的意思，長期下去會使學生喪失學習英語的積極性。一般這種情況的出現都是學生在不了解，出現很努力但是效果并不理想的局面。而在小學英語的課堂上使用情景教學法可以活躍課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的環境中去學習英語，在無形之中達到了教學目標，提高了課堂的教學效率。

二、在小學英語教學中運用情境教學法的策略和方法

（一）在課堂上進行具體情境的教學

英語老師在課堂上使用英文教學是大部分學生無法真正學好英語的原因，也是老師教授英語的障礙物。因此，老師在課堂上可以為學生創設一個具體學習英語的情境，不僅可以讓學生體會課堂全英文的學習環境，還有主題幫助學生建立學習英語的思維連貫性，在增加了學習英語興趣的同時還加深了對英語知識點的了解程度。在課堂上進行具體情境的教學，可以有效地縮減學生和學習英語之間的距離感。

例如，我們在教學身體部位單詞時，就可以讓學生摸著自己的眼睛、鼻子、耳朵、嘴，真切的體會。并結合“This is my----“這一句型來練習;在教學天氣單詞時，我們可以運用簡筆畫的形式在黑板上畫出不同天氣的示意圖，這樣更能加深學生對單詞的理解和記憶;教學動物單詞或蔬菜單詞時，可以在黑板上勾勒出農場的樣子，然后再利用色彩鮮明的圖片，為學生創設情境。

（二）創設音樂化的教學情景

音樂是人類反映內心感想與實際生活的一種方式，生活當中我們無時無刻都能感受到音樂的存在，對于心智飛速發展的小學生，正處于聽覺細胞活躍的時期，美妙的音樂能夠快速的抓住學生的思維，讓其沉浸在英語文章當中，切實可行的轉變因小學生好動、沒有耐心不能安靜閱讀的現象。

例如，在學習三年級上冊的《Happy Birthday》這篇課文的時候，老師就可以讓學生在課堂上學唱生日歌，讓學生投入到美妙的音樂旋律中去學會英語知識。或者老師可以讓學生在課上模擬兩個人相遇，對方正巧過生日的場面：“How old are you？”“Today I am six.”“Is it your birthday today？”“Yes！”這時可以播放生日歌，這樣讓學生在情境中去學習英語，可以幫助學生進行理解。

（三）視頻再現情境進行英語教學

信息技術的進步也為教學提供了更加便捷的途徑。事實證明，老師在教學時播放一些學生比較熟悉的進行點的影視片段可以吸引學生的目光，激發學生去學習英語熱情。但是在選取視頻片段的時候要注意，一定要和教學內容相符合，并且英語的語法表達也比較規范，這樣才可以幫助學生更好的學習英語語法。

例如，《冰雪奇緣》這部動畫電影作為國際上受小學生歡迎并且比較經典的英語電影。老師可以讓學生模擬其中的經典對話：“Why？ Why do you shut me out？Why do you shut the world out？What are you so afraid of？”等，這樣可以讓學生去記住臺詞，研究兩人之間的對話，同時也可以活躍課堂氛圍。在小學英語教學中使用視頻來進行視頻情景再現的方法不僅提高了學生的口語表達能力，還讓學生理解了英文句子中語法的應用，加強學生學習英語的信心，從而使教學效果顯著提升。

結束語：綜上所述，在小學英語教學中，教師一定要做到與生活實際相結合，巧妙設計教學情境，讓學生能夠在愉快的氛圍中進行知識的學習，從而提高課堂教學的質量。

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